21世纪教育改革特点(20世纪后期教育改革和发展的特点)

一．当今世界教改发展的新特点

21世纪是和平与发展的世纪；是高新技术开发的世纪；是终身教育学习社会化的世纪；是国际日益合作与激烈竞争并存的世纪；是智战与商战交织在以智取胜的信息化世纪。在总体特点把握之下，回顾当今世界面向21世纪的教改发展脉络，大致有两大细目要点：

1.全方位：纵横配套大兵团作战。纵向而言，即从学前教育到中小学，从高教到成教，从继续教育到老年教育，改革方案和措施遍及整个纵向的教育战线；横向而言，普通教育、职业教育、高等教育、成人教育四大板块各类教育均在教改之列；并使其纵横交叉浑然一体，呈现出世界教改的全方位特点，具有大教育指导的教育改革大战略性的时代特点。

2.大目标：以提升国民素质为教改的大目标已为世界各国所共识。素质教育取向已成为一种世界普遍认可的教育大目标。国际教育界对21世纪的人才构成提出了所谓的三张教育护照标准，即未来人才应掌握“三张通行证”，一张是知识性的，一张是职业性的，第三张是一个人应具备的专业和开拓能力。许多国家为了适应未来世纪的发展特点，把教改重点放在对学生综合素质的提升上。

二．当今世界教改发展的大背景从世界总体化背景看，面向21世纪的世界教育改革正处于全球和平与发展的人类历史时期。在这相对稳定的国际大环境中，商战与智战成为当代两大竞争热点。从宏观时人背景上看有如下几个跨世界的个性背景：

1.经济的跨国竞争化：经济跨国化竞争的国际化趋势，要求各国教育要培养面向世界的人才，培养跨国经济时代人才模式是经济大背景所需的跨世纪的人才模式，因此面向21世纪的教育改革必须带有强烈的经济特色。

2.时代的信息国际化：以信息为依据预测和智慧，将变得比仅仅是获取和收集信息更为重要，这是信息国际化的教改所处的时代大背景。

3.竞争的整体综合化：综合国力作为具有国际标准的参照系，成为当今教改一个最直接的素质指标。八个指标是：国家的经济力量；政府水平；基础设施；科技水平；国际化水平；金融水平；管理水平；人的素质水平。八个指标当中影响最广的起基础作用的是教育素质。因此，综合国力的竞争实质上是一场教育素质的竞争。

三、当今世界教改发展的总态势世界教改发展的三大态势：

1.以国际商战这一原动力为基点的世界教改发展的总体态势；

2.以国际智战这一原动力为基点旨在素质提升的世界教改发展的总体态势；

3.以国际信息战这一原动力为基点旨在教育信息化的世界教改发展的总体态势。当今世界教改的信息化基点，主要是以电脑为龙头的信息化。表现在三个方面，一是推动教育界电脑日益普及化，二是推动信息共享的教育网络运用机制系统，三是采用现代化的信息技术高含量的新型教学法。当今世界各国教改都以上述信息化三个层面拟定面向21世纪的教育改革方案，并形成世界教改的第三个发展总态势。

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