户外自然游戏家长心得(户外自主游戏家长感悟)

1. 户外自主游戏家长感悟

带孩子出去野炊春游踏青是很有教育意义的事。

好处是很多的，春游有利于孩子的情感发育、智力发育、身体发育等。在大自然环境中，家长和孩子的天性得到充分的释放，在共同嬉戏、玩耍中增进了感情，增加了家庭的粘合度。同时，让孩子与外界的沟通，交往能力、适应能力都得到了加强。现在的家庭结构并不简单，出行的人员中有父母、爷爷奶奶、外公外婆，依然是个小团队，在团体活动中，团体之间相互关心、体贴，也会感染孩子，对孩子品质的形成大为有利。带孩子出门走一走，不失为一种好的教育方式，但任何教育方式都有其局限性，如果应用不当，会起到反面效果。

孩子在陌生的环境中，对一切事物都充满好奇，绿树、青草、红花、碧水、孩童、动物都觉得新奇，五彩缤纷的大自然刺激着孩子的感官，他们兴致勃勃地注视、倾听、触摸、询问、甚至品尝。自然环境不但锻炼了孩子的自然观察能力、注意力、记忆力、描述能力和独立思考能力，在一些历史古迹景点，还可让孩子感受历史。家长如果能把握住这个契机，循循善诱，会收到良好的教育效果。

教育孩子需要把握住时机，选择好环境以及教育方式。带孩子外出春游，就是个最佳时机，可以在游玩的过程中，向孩子灌输必要的思想，用鲜活的事例教育、引导孩子。孩子优良品质的形成，是个漫长的过程，需要我们不断地修正、灌输。润物细无声。于无声处实施教育，才能育成参天大树，这就需要社会、家庭、学校“三位一体”，构成新的教育模式。

而我们一些家长却忽视了这一点，把孩子的品质教育完全推给了学校，导致教育失败。殊不知，家长是孩子的第一任老师，孩子许多良好习惯都是从家长身上获得，所谓“言传身教”，就是用自己的行动影响孩子、教育孩子。行得正坐得端”，才能让孩子效仿。文明出行，首先自己要做好表率，不乱丢垃圾，不践踏草坪，爱护花草树木，爱护大自然，尊重自然，这是对孩子最好的教育。

虽然出行不文明现象已有所减少，但乱扔垃圾、践踏草坪等不文明现象时有发生。孩子在草坪上乱跑乱窜，折花断柳、攀爬雕塑等，都是不文明行为，家长应当立即制止，说服教育，指明不妥之处。而我们一些家长并没有做到这一点，他们自己的不文明行为，起到了一个坏的作用，直接影响了孩子。带孩子出门踏青，并不只是观景，更重要的是在营造一个环境，用自己的言行教育影响孩子，使孩子的品质得以提升。

外出可以尽情享受大自然的乐趣。外出不仅能陶冶人的情操，增长人的见识，让孩子学到许多在家学不到的东西，还可以锻炼人的意志、强身健体，更能激发孩子对生活的热爱，对大自然的仰慕。家长切切不可众星捧月，围着孩子转，管吃管喝还管玩，要真正让孩子走进大自然，接受大自然的熏陶，净化他们的心灵。

儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或“内在潜能”，这种生命力是积极的、活动的、发展的，具有无穷无尽的力量。教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜能”，并使之获得自然的和自由的发展。让孩子在游玩中，在亲近自然中进行语言教育、动作教育、感官教育和品德意识教育，这才是我们出行的真正目的。文明出行，把品质教育课堂延伸到校外，利用好这不可多得的教育资源，实施品质教育，并可收到意想不到的效果。

2. 户外自主游戏对孩子的好处

在角色游戏中，可以自由地发挥其想象力和创造力。它为幼儿提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

在角色游戏中，幼儿们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习社会交往的技能。

在角色游戏中，还有个重要的意义是它能够帮助幼儿缓解在现实生活中遭受的压抑和焦虑，释放出内心的压力，有利于孩子的身心的健康发展。

3. 户外自主游戏的感悟

感想收获;为期一天的拓展训练结束了，但内心的激动却久久不能平息。回顾在训练中受的挑战和磨练，感受颇深。这次训练，是一次身心的大洗礼，是进一步推动我全力以赴作好各项工作的动力。它不仅仅是一种简单的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念；同时也是一种思维、一种考验、一种气概。

通过训练，我的体会如下：

1、要加强企业文化建设，增强企业的向心力和凝聚力。人心齐泰山移，团结就是力量。

2、无论干什么事都要有明确的目标。没有明确的目标，就没有明确的方向，不仅会浪费时间，更会一事无成。

3、关键时刻，要沉着冷静，要用积极的态度去面对工作，面对人生，不断征服它。

4、要上下沟通，拓展沟通渠道，确保信息畅通，使整个活动始终处于有效的控制状态，以做出正确的判断和决策，否则就会贻误战机。

5、态度决定一切。态度决定性格，性格决定行动，行动决定习惯，习惯最终决定一切。当我们面临困难和压力的时候，我们最大的敌人不是前方的艰难险阻，而是我们自己，我们最难战胜的敌人就是我们自己。所以我们在做任何事情时，都要保持积极、乐观的态度和勇往直前的斗志。

4. 户外自主游戏收获

让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。

一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件

科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。

多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域之间如何更好互动？等等。对本园游戏区域的设置进行统一布局，充分挖掘现有空间与材料，合理规划，巧妙利用，做到既让环境充满童趣，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动。如：大操场草地上设置成集平衡区、钻爬区、攀爬区为一体的综合游戏区，摆上长木凳、长梯凳、楼梯，供幼儿走平衡或在下面钻爬;三棵大树分别系上麻绳编成的爬网、软梯、竹竿，供幼儿攀爬;小晒台屋顶装上钢塑雨棚，设置成角游区，布置成“客家小剧院”、“客家小吃一条街”等;四楼大晒台设置成建构区，投放纸箱、可乐罐、木制、竹制等建构材料，引导幼儿开展主题建构。

户外游戏区域的划分和建置，极大地开发了幼儿园的环境资源，根据各区的特点，我们每天分时段、分年段组织幼儿开展游戏活动，由于科学地划分场地，让幼儿能打破班级界限，互相交往，互相合作。以班级为单位，轮流交换活动场地，为幼儿到游戏区域进行自主游戏活动提供了前提条件。

二、投放适龄游戏材料是引发幼儿积极参与自主游戏的心理基础

不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，教师应熟练把握各年龄段幼儿的特点，为其投放适宜的适龄游戏材料，才能吸引幼儿积极参与游戏。

所谓适龄的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点、思维特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能引发幼儿高效的活动、积极的发展。我们在材料的投放上要考虑适龄、有趣、有挑战性、成功感的材料，它们能激发幼儿参加的热情，调动积极性，增强游戏的趣味性。如：我们为小班幼儿投放游戏性、情境性、趣味性较强的材料，把户外活动场地和游戏设置得犹如游乐场，投放“打怪兽”、“给小动物喂食”、“荷叶下躲雨”等游戏材料，幼儿玩得愉快;大班幼儿有了一定的合作能力，且喜欢探索、喜欢挑战，于是我们为他们提供一些低结构的运动材料，如：玩玩板凳，投放一人一条板凳，引导幼儿主动探索一个人玩的玩法：钻、爬、抬、拖等，他们很快发现几个人玩会更好玩，可以合作、竞赛，如：叠叠高、挑担子、过弯路、下斜坡等;中班幼儿合作、协调等方面不如大班幼儿，但他们也喜欢挑战，于是我们投放“赛马”、“闯关”等游戏材料，让他们尽情其中，玩有所获。

因此，我们一定要针对不同幼儿的年龄特点，科学选择和投放游戏材料，充分发挥材料的教育功能，引发幼儿的自主游戏兴趣，强化幼儿的探索意识和创新能力。

三、教师有效指导是提升幼儿自主游戏水平的关键因素

如今的户外自主游戏活动已成为幼儿园课程的一部分，同样需要教师有目的、有计划地引领幼儿游戏水平的提升。所以，尽管我们强调幼儿在户外游戏活动中的自主性，但并不意味着户外游戏活动就等于自由活动，教师只要以旁观者的身份站在一旁维持秩序，或为幼儿添加一些游戏材料就可以了，教师仍然有责任对幼儿的户外游戏活动进行有效指导，只是指导过程中应该更多的是隐性指导，更要注意指导的有效性、艺术性。

户外游戏活动指导的核心是帮助幼儿提高游戏的计划性、目的性、有效性，引导幼儿学会选择，学会共处与分享，学会创造性地使用材料，而不是仅仅管理纪律，控制纷争与噪音。教师是环境的提供者，也是户外游戏活动的观察者、参与者、合作者、指导者。如何让教师的有效指导提升幼儿自主游戏水平呢？这是值得我们深思的问题。

*探索挖掘教材，引发幼儿游戏发展。

^_^教师以积极的态度挖掘和利用各种适宜幼儿的游戏内容和资源，综合其他教育元素，多方位地引发幼儿游戏发展。

（1）“举一反三”的创意空间。在活动过程中，教师引导幼儿举一反三地运用游戏材料，使活动持续有效、创意无限。如：在认识竹子后，让孩子自由探索其玩法，跨越、投掷、平衡，等等，孩子们是天生的发明家，他们在探索出各种玩法的过程中，提高了运动能力;认识纸后，了解了民间造纸，角游中开辟了一个民间“造纸”作坊，还引出另一个“纸浆造型工艺厂”的诞生。这样既激发了幼儿的发散性思维，又体验了成功的快乐，使活动生动、持久。

（2）“有机整合”的组合运用。单一的玩法会让人倦怠，而富有变化的组合则会创造精彩。幼儿园有宽阔的户外场地，有多样化的游戏区域，将它们进行有机整合，将有意想不到的收获。如游戏“炸碉堡”，先创设情境，然后提出要求，过小河（平衡区）―翻高山（攀爬区）―炸碉堡（投掷区），最后完成炸碉堡的任务。该游戏开展巧妙结合各游戏场，使活动体现综合性、创造性、挑战性。

*善于有效观察，提高幼儿游戏水平。

在户外宽敞、自由的空间里，要求教师具备善于观察、适时指导的能力。因为只有认真、完整观察幼儿，关注幼儿的一言一行，对于其能力的发展，游戏中的表现我们才有较为客观的认识，指导时做出适宜的调整策略。如：建构游戏“杨成武纪念碑”，用积木叠纪念碑快垒好又倒塌，急得幼儿满头大汗，求助老师，教师引导幼儿观察图片中的纪念碑，下面的底座和上部的碑身有什么不同？怎么拼搭才不会倒塌？幼儿认真观后说出答案，可找不到搭底座较大的木块，看到周围的鞋盒，想到办法了：鞋盒里面多放几块小木块，盖上鞋盖就可当底座，几个鞋盒叠成纪念碑底座，上半部分再用较小积木往上搭，就牢固了。由此可见，教师要善于观察、敢于放手，引导幼儿挖掘材料更多的价值，在理解幼儿的想法与感受的基础上，对幼儿的行为做出回应，巧妙介入，有效指导，提高幼儿的游戏水平。

*解读幼儿行为，满足幼儿不同需要。

先贤有言“教无定法，因材施教”，幼儿是一个独立的个体，个体之间必定存在差异。我们不能单纯从字面上保持尊重幼儿差异性的认识，真正在活动中做到“尊重个性，区别对等差异性”。如何解决教育个体的不均衡性问题，就必须因人施教。首先，提供的材料具有层次性，可满足不同个体、不同能力幼儿的选择。如：跳跃区中为幼儿提供用自然物制作的跨栏架，如若干大小不一的纸盒、砖块、沙袋，幼儿可以直接使用跨栏架，也可以根据自己跨栏的水平，叠放、组合进行跨栏、跨宽、跳高等。其次，创设户外游戏具有递进性，满足幼儿的不同需求。如：过小桥，从较宽的到窄的小桥练习再到负重过小桥、花样过小桥，难度逐渐递增，能力弱的可就练习单纯的过小桥，而能力强的幼儿则挑物过小桥、两人对面过小桥，等等，既实现锻炼目标，又充分满足幼儿的需要，获得成功的快乐。

PS：教师要扩大自由的活动空间，使孩子从狭小的空间走出来，发挥户外游戏活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，根据环境特点、幼儿年龄和水平，为幼儿提供丰富的辅助材料，追随孩子的脚步提供适宜的支撑力量，让孩子大胆地、自由地去感受、去体悟、去探寻、去挖掘，让他们在自己能够支配掌握的世界中健康快乐地成长。

5. 幼儿户外自主游戏心得

在活动中孩子遇到困难不能解决时，教师适时介入。　　在活动中，孩子没有自信，向孩子伸一下手，给予孩子一个鼓励的眼神，让活动向着更好的方向发展。　　在幼儿户外自主游戏活动中，教师何时介入才能更好的促进孩子的发展，这需要教师不断学习专业知识，不断提高自己的专业水平，才能做到科学有效地介入。

6. 幼儿户外自主游戏的感悟

让幼儿园小朋友学习如何交朋友，如何和同伴一起玩耍，学习如何共享玩具。

学习在游戏的过程中如何处理纠纷，学习互助互爱，幼儿们会自动分组玩游戏，在互相协作中，能明白自己的短板在哪里。

一些有游戏教具可以平衡孩子们的平衡力，开发左右大脑，培养逻辑思维能力，培养色彩感知能力，还可以识别一些简单的汉字与英语。

7. 户外自主游戏体会

一、小心炸弹

目标：练习一个跟着一个走圆圈，提高反应速度及动作的敏捷性。

准备：一张飞机图片（玩具），一张炸弹图片，根据幼儿能力可更多。

玩法：

1、幼儿围成圈一个跟着一个走，边走边说：“小朋友们要小心，飞机炸弹分得清，碰到飞机飞上天，碰到炸弹快躲开。”说完教师出示图片，幼儿四散做动作。

2、如果出示的是飞机图片，幼儿就展开双臂转圈做开飞机的动作，如果出示的是炸弹图片，幼儿则要发出“砰”的声音并快速蹲下。

二、穿大鞋

目标：锻炼身体协调性和控制力。

准备：用儿童鞋的鞋盒子做成大鞋子。

玩法：

1、幼儿分成等数的两组，进行比赛。

2、第一个幼儿穿上大鞋到达指定地点返回后将大鞋交给第二个幼儿。

3、以此类推，先走完者为胜。

建议

1、交接大鞋时必须在起跑线处，在穿脱大鞋时注意不要将大鞋踩坏。

2、制作大鞋的时候在脚腕处用柔软的毛线、布作为装饰，既美观又保护幼儿的脚腕不被划伤。

3、游戏熟练后，还可以与其他体育器材组合游戏，如套圈、投篮、扔沙包等。

三、小兔找山洞

目标：能双脚并拢向前跳，动作协调、身体稳定。

玩法：

1、1/2幼儿两人一组，双手相拉，站在场地四周扮山洞，1/3幼儿蹲在山洞里扮兔子，留两个多出来的小兔站在场地中央。

2、扮小兔的幼儿从洞里跳出，边说儿歌“小白兔，没有洞，一二三，三二一，快快找个小山洞”边按节奏双脚向前跳，当说完最后一个字，赶快跑去找山洞钻进去并蹲下，没有找到山洞的小兔为失败者。

四、卷白菜（中大班）

目标：听口令做动作，提高身体控制能力和协调能力。

玩法：

卷，卷，卷白菜（所有幼儿手拉手呈一条直线，一头的幼儿自转，依次向另一边卷过去）。

卷好白菜剥白菜，剥，剥，剥白菜（幼儿顺势退回，自然手拉手成圈）。

剥完白菜洗白菜，洗，洗，洗白菜（幼儿边说边用双手从头到脚做洗菜动作）。

洗完白菜切白菜，切，切，切白菜（幼儿边说边用右手做切菜的动作）。

切完白菜炒白菜，炒，炒，炒白菜（幼儿边说边用双手做炒菜的动作）。

抄完白菜吃白菜（当说完“吃白菜”的“菜”字后，所有手背后不动，看谁坚持时间长。

五、穿过地雷区

目标：听指令向指定方向跑，锻炼动作的灵活性。

玩法：

1、在场地上画两个同心圆，小圆直径2米，大圆直径10—15米，在大圆的外围放上与儿童人数相等的卡片或其他物品当敌人。

2、全体幼儿扮演地雷在小圆中站好，听到教师的信号后，齐喊“轰”表示爆炸了，然后马上向外圆跑。

3、幼儿捡起一张卡片，即表示炸到了敌人（只能拿一张），马上跑回小圆内站好。动作最快者为优胜。

8. 利津户外自主游戏心得体会

专著

1、孙子古本研究，北京大学出版社，1995

2、吴孙子发微，中华书局，1997

3、中国方术考，东方出版社，2000

4、中国方术续考，东方出版社，2000

5、郭店楚简校读记，北京大学出版社，2002

6、花间一壶酒，同心出版社，2005

李零

7、《兵以诈立》，中华书局，2006

李零的《丧家狗:我读》

8、《孙子》兵法十三篇综合研究，中华书局，2006

9、上博楚简三篇校读记，中国人民大学出版社，2007

10、郭店楚简校读记（增订本），中国人民大学出版社，2007

11、铄古铸今：考古发现和复古艺术，生活·读书·新知三联书店，2007

12、丧家狗——我读《论语》，山西人民出版社，2007

13、放虎归山，山西人民出版社，2008

14、去圣乃得真孔子——《论语》纵横读，生活·读书·新知三联书店，2008

15、人往低处走——《老子》天下第一，生活·读书·新知三联书店，2008

16、何枝可依，生活·读书·新知三联书店，2009

17、待兔轩文存——读史卷，广西师范大学出版社，2011

18、死生有命·富贵在天:《周易》的自然哲学——生活·读书·新知三联书店; 第1版 (2013年1月18日)

论文

1、旧中国鸟书箴铭带钩考释，《古文字研究》第8辑，1983；2、出土发现与古书年代的再认识，《九州学刊》第3卷1期，1988；

李零

3、式与中国古代的字符模式，《中日文化》第4期，1991；

4、马王堆房中书研究，《文史》35辑，1992；

5、楚景平王与目录一

《包山楚简研究（文书类）》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《包山楚简研究（占卜类）》，《中国典籍与文化论丛》第一辑，[北京]中华书局，1993年。

《参加“新出简帛国际学术研讨会”的几点感想》，“简帛研究”网站2001年1月。

《〈长沙子弹库战国楚帛书研究〉补正》，《古文字研究》第二十辑，[北京]中华书局，2000年。

《长台关楚简〈申徒狄〉研究》，“简帛研究”网站2001年1月。

《从简帛发现看古书的体例和分类》，《中国典籍与文化》2001年第1期。

《“车马”与“大车”（跋师同鼎）》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《出土发现与古书年代的再认识》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

目录二

《楚帛书的再认识》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《楚公逆鎛》，《江汉考古》1983年第2期。

《楚国铜器铭文编年汇释》，《古文字研究》第十三辑，[北京]中华书局，1986年。

《楚国族源、世系的文字学证明》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《楚景平王与古多字谥——重读“秦王卑命”钟铭文》，《传统文化与现代化》1996年第6期。

《“楚叔之孙倗”究竟是谁》，《中原文物》1981年第4期。

《楚 陵君三器》，《文物》1980年第8期（与刘雨合作）。

《春秋秦器试探》，《考古》1979年第6期。

《道家与“帛书”》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《道家与中国古代的“现代化”》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《读〈楚系简帛文字编〉》，《出土文献研究》第五集，[北京]科学出版社，1999年。

《读几种出土发现的选择类古书》，李学勤、谢桂华主编：《简帛研究》（第三辑），[桂林]广西教育出版社，1998年。

《读九店楚简》，《考古学报》1999年第2期。

《读银雀山汉简〈三十时〉》, 《简帛研究》（第二辑），李学勤主编，[北京]法律出版社，1996年。

目录三

《古文字杂识（两篇）》，《于省吾教授百年诞辰纪念文集》，[长春]吉林大学出版社，1996年。

《古文字杂识（六篇）》，《古文字研究》第十七辑，[北京]中华书局，1989年。

《古文字杂识（五则）》，《国学研究》第三卷，[北京]北京大学出版社，1995年。

《关于银雀山简本〈孙子〉研究的商榷》，《文史》第7辑。

《郭店楚简校读记》，《道家文化研究》第17辑（“郭店楚简”专号），[北京]三联书店，1999年。

《郭店楚简研究中的两个问题——美国达慕思学院郭店楚简〈老子〉国际学术讨论会感想》，武汉大学中国文化研究所编：《郭店楚简国际学术研讨会论文集》，[武汉]湖北人民出版社，2000年。

《考古发现与神话传说》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《考古发现与神话传说》，《学人》第五辑。

目录四

《论东周时期的楚国典型铜器群》，《古文字研究》第十九辑，[北京]中华书局，1992年。

《论秦田阡陌制度的复原及其形成线索》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《马王堆汉墓“神祇图”应属辟兵图》，《考古》1991年第10期。

《平山三器与中山国史的若干问题（草稿）》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《“三闾大夫”考——兼论楚国公族的兴衰》，“简帛研究”网站2001年1月。

《〈商君书〉中的土地人口政策与爵制》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《释“利津 ”和战国人名中的 与 》，《出土文献研究》续集，[北京]文物出版社，1989年。

《说“黄老”》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《说匮》，《文物天地》1996年第5期。

《文字破译方法的历史思考》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《西周金文中的土地制度》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《西周金文中的职官系统》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《银雀山简本〈孙子〉校读举例》，《中华文史论丛》1981年第4期，第229-313页。

《再论淅川下寺楚墓——读〈淅川下寺楚墓〉》，《文物》1996年第1期。

《战国鸟书箴铭带钩考释》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

目录五

《中国古代居民组织的两大类型及其不同来源》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《中国史学现状的反省》，《李零自选集》，[桂林]广西师范大学出版社，1998年。

《花间一壶酒》，同心出版社，2005年。

《<孙子>十三篇综合研究》,中华书局，2006年。

《兵以诈立：我读〈孙子〉》，中华书局，2006 年11月。

《中国方术正考》《中国方术续考》，中华书局，2006年。

《丧家狗：我读论语》，山西人民出版社，2007年。

《铄古铸今：考古发现和复古艺术》，生活.读书.新知三联书店，2007年。

《郭店楚简校读记(增订本)》《 上博楚简三篇校读记》，中国人民大学出版社，2007年。

《简帛古书与学术源流》，生活.读书.新知三联书店，2007年 。

《孙子译注》，中华书局，2007年。

《放虎归山》，山西人民出版社，2008年。

《去圣乃得真孔子:<论语>纵横读》《人往低处走：<老子>天下第一》，中华书局，2008年。

9. 幼儿园户外自主游戏的感想

体育活动有利于身心健康。身体是革命的本钱，没有好的身体，工作和生活中都会觉得很为难。

我从小就很喜爱体育运动，长期以来也得益于体育锻炼给我带来的强健体魄。我经常性参加的体育运动项目，只要有条件就会去进行。

我经常参加的体育活动有很多。跑步(主要是中长跑)、登山、公园快步走)、健身操(特别是学校和公园等社区流行的，节奏感比较强烈、音乐比较动听、旋律比较优美的那种健身操)、游泳、打乒乓球、篮球等等，至于羽毛球和足球等球类运动项目，碰到有合适的球友也会去参加的。

10. 户外自主游戏家长感悟与收获

天冷的情况下，我觉得尽量减少户外游戏，因为孩子比较小，这样的情况下容易感冒，到时候家长肯定也不满意，得不偿失，等到天气暖和了之后再继续户外活动就可以了

11. 户外自主游戏观后感

寒假的一天，天气晴朗，阳光明媚。下午妈妈神秘兮兮地拿着几个红色塑料袋回家，我好奇地问：“妈妈，袋子里装的是什么呀？”她对我说：“那是刚买的盆栽植物——金钱草。”我凑过去看了一下，只见他们全身翠绿，长着细长的“嫩腰”，白色的根系像胡子一样多，“脸蛋”像一个个硬币一样圆，难怪他们叫金钱草呢！

我跟妈妈说：“让我来试试看把它们种一下”，妈妈高兴的说：“没问题，不过我先给你示范一下。”我们说干就干，于是找了两个花盆。只见妈妈先在盆中撒点营养土，然后小心翼翼地把金钱草放入盆中，接着继续撒营养土，直到洒满为止，最后把土轻轻地压平。我看妈妈这么快就做完了，就觉得种金钱草太容易了，心想我的速度一定要超过妈妈。

我也不敢示弱跟着学了起来，但是当我把金钱草放下去的时候，他们好像要诚心跟我作对似的，一下子全部散了，我手足无措只好继续栽了起来，种完后我看了下自己的劳动成果，它们像一堆乱草非常难看。我只好翻去泥土，重新返工，这次我吸取教训，慢慢地栽种那些草，就这样在我的努力之下，金钱草终于大功告成了，最后我拿了水勺给它们烧水。

通过这次“比赛”我懂得了：做任何事都不要急于求成，要讲究质量，学会要有耐心，这样把事情做好。