基层职称填报入口官网查询(基层职称评审怎样才能过关)

1. 基层职称评审怎样才能过关

谢谢邀请:依据本区实际，首先要在学校出线，每个学校情况不一样，所制定的职称评审细则也不一样。要想顺利过关，首先得有优秀教师、模范班主任、先进工作者等综合性荣誉；还要有骨干教师、教学能手等教学方面的荣誉；另外还要有论文、课题、著作等。近5年还必须参加继续教育考试，近5年年度考核合格以上，近5年师德考核必须为合格以上等。望对你有帮助。

2. 职称基层认定和正常晋升的区别

没有区别。

根据相关信息查询，基本没有区别，副高职称都是由省厅评审的拓展：,基层副高如已取得基层卫生高级职称专业技术人员流动到非基层医疗卫生机构后，专业技术人员可按转岗相关要求，直接申报高一级别非基层卫生专业技术资。希望我的回答能够帮助到您！

3. 基层职称新政策

2023年新冠一线人员职称政策如下:一线抗击新冠肺炎疫情的医护人员、支援一线医护人员、从事疫情防控和抢救工作的医护人员,经评定有效期内职称等级达到正高级以上者,可获得职称补贴哦～

4. 基层高级职称评审

材料：副高级职称评审所需的条件材料是越早准备越好，因为相对于初中级来说高级的要求是更加严格的，资料也是比较繁琐复杂的。很多人准备副高级职称评审材料提前一两年的，一般也是提前半年就要准备了，材料准备得越充分，通过的希望就越大。

2、提交材料：材料准备完后就到了网上申报和线下提交的环节，一般副高级职称评审时间都是在12月31号前就得提交完所有材料，进行预审，当然每年时间都不固定，有时候也有可能提前，有时候也会推迟。但是不变的就是副高级职称评审现在都是网上申报的，因此我们都要熟悉申报环节和申报技巧，确保开通了申报系统后我们可以准确无误的把所有资料都上传上去。

3、评审公示：我们个人的工作完成后就是等待了，副高级职称评审是组织专家进行评审的，要是有问题的就会被系统退回，没问题的评审通过后会有名单公示，一般是会在评审对应的委员会的guan网进行公示，公示时间一般是一周左右。

4、通过领证：通常在公示2-3个月之后就会发证。到时人才可以在网上进行查询，副高级职称评审现在已经不再发放纸质版证书了

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5. 职称基层和正常有什么区别

基层工程师与工程师是没有区别的。工程师是一种职称资格，在国家人力资源部职业技能评定部门的职称资格等级序列是属于中级职称资格。工程师职称资格等级分类是初级工程师职称，其中分为技术员，助理工程师，中级工程师和高级工程师职称，所以基层工程师与工程师都属中级工程师。

6. 基层职称制度

“30”即在县以下基层学校任教三十年，“10”即在中级职称的岗位上已满十年，且仍在一线从事教学工作，在满足这两个条件以后，相关部门可直接认定，并明确保证通过率百分百，从而避免了老教师在职称评定中的折腾，也避免了在此过程当中的各种关系疏通，并且还不占用原学校的岗位编制，实行定向评审。

7. 基层职称评审怎样才能过关呢

方法如下：

（1）申报人权责。在个人申报时间开始前，由申报人本人在申报系统中，完成个人申报信息填写和参评材料上传，申报人须对其申报材料的真实性、准确性负责，自行审核无误后签署个人承诺书，在个人申报时间内向用人单位（或人事代理机构）提交申报材料。申报人员的申报信息一经提交不能自行变更。申报人可通过申报系统申报流程追踪功能及时查阅本人申报进度，如发现长期滞留在某一环节的情况可联系相应单位催办，防止因滞留导致错过评委会收取材料截止时间。

（2）用人单位权责。用人单位结合本单位岗位设置和人才队伍建设情况予以审核，在申报通知规定期限内，完成对本单位同意推荐申报人员提交申报材料的真实性、有效性、完整性和合规性审核，并在单位内部和申报系统中公示不少于5个工作日，原则上须在个人申报时间截止日后10日内在申报系统上完成申报推荐工作。用人单位应重点核实申报材料中以下内容：

①申报人学历、专业、任职年限、年度考核和继续教育是否符合相关规定；

②申报业绩成果、科研成果是否真实有效；

③相关资格证书、学历证书和获奖证书是否真实有效；

④申报本专业职称所必须的准入类职业资格是否真实、符合相关规定；

⑤学术成果是否真实有效，是否存在学术不端；

⑥申报类别选择是否正确（正评、转评、破格）；

⑦评审类别选择是否正确（社会化评审、民营经济组织专项、基层认定等）；

⑧其他需要提交的材料等是否真实有效。

对经公示无异议的，用人单位出具并上传单位承诺书、公示印证材料、公示情况说明等必要文件（均加盖单位公章）后，按照系统程序推荐上报。

用人单位应在推荐后及时跟进系统流程，对收到、退回的申报材料应及时作出处理，因用人单位未及时处理导致申报错过截至日期的，对申报人产生的损失和后果由用人单位承担。

非公有制经济组织的专业技术人才申报职称评审，可以由所在工作单位或者人事代理机构等履行用人单位推荐程序。自由职业者申报职称评审，可以由人事代理机构等履行用人单位推荐程序。

（3）流转单位权责。申报材料经用人单位推荐，按照职称评审管理权限逐级流转，送达评委会组建单位。参与流转的相关单位和部门统称为流转单位。工作要求如下：

①各流转单位收到申报评审材料申后，应及时予以流转，每个环节一般不超过3个工作日；

②流转单位不承担申报材料的审核责任，但对发现的问题须退回的，可附理由后，直接退回用人单位。

③因流转单位严重超期未办理，或经核实故意缓办、延办、无故阻碍等导致申报材料错过评委会收材料截止日期的，对申报人产生的损失和后果由具体流转环节单位承担。

（4）评委会组建单位职称工作机构权责。评委会组建单位职称工作机构应及时对收到的申报材料按照以下要求予以检查：

①检查申报材料是否符合评审范围。对不符合本评委会评审范围的申报材料应及时退回并载明理由；

②检查用人单位推荐程序、推荐材料是否完善合规。对属于本评委会评审范围但推荐程序不合规、推荐材料不完善的申报材料应及时退回并载明须修改补正的事项及理由。

③确认受理申报材料的，可通知申报人按照规定缴纳相应职称评审费。

④因评委会组建单位职称工作机构严重超期不审核、不退回，导致本不符合该评委会评审范围的申报材料未能及时流转到正确的评委会组建单位，错过相应申报期限的，对申报人产生的损失和后果由超期未审核的评委会组建单位承担。

该检查阶段无须对申报材料的实质内容予以检查。

8. 基层专业技术人员职称评审

以国家乡村振兴重点帮扶县为主体，在县以下基层开展职称“定向评价、定向使用”。由各地单独制定职称评审条件，适当放宽学历、科研要求，主要考察职业道德、实践能力、工作业绩、任务完成情况、群众认可度等内容。

9. 职称基层是什么意思

基层职称与非基层职称的区别，就是在县级以下，（不包括县）基层工作的人，在评审职称时，可以享评审条件宽一些，指标多一些，这是基层职称，非基层职称的区别就是在县级以上（包括县级）在评审条件和名额都严格按文件要求评审。

10. 职称评审中基层是指

山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准一、适用范围本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我省乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师一般是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。二、资格设置在我省基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。三、基本条件（一）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。（三）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。（四）具备《教师法》规定的相应的教师资格。（五）任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求（一般不低于省定每周最低课时量指导标准：不同学科每周最低课时量，小学一般不低于12-18节、初中不低于10-16节、高中不低于10-14节）， 能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家、地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。（七）符合国家和省规定的继续教育等要求。四、业绩能力水平（一）基层中小学正高级教师1.教书育人业绩卓著（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生德智体美劳全面发展。（2）任现职以来，出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和乡村教育振兴发展等提出指导性意见或方案。2.教学业务精湛（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。（6）任现职以来，获市级及以上教学能手、学科带头人等称号，在市级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。3.教研能力突出（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。（2）能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。 4.示范引领作用显著（1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。 （3）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。（4）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。（二）基层中小学高级教师1．教书育人业绩显著（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或辅导员工作，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。2.教学业务精通（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量较高。（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。（6）任现职以来，获县级及以上优质课二等奖及以上，被评为县级及以上教学能手、学科带头人等称号，为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有较高知名度。（7）学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。3.教研能力较强（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。（2）具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。4.示范引领作用明显（1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。（2）具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。五、任职资历条件1.基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。2.基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。六、附则（一）申报基层中小学高级职称的专业技术人员不得同一年度申报评审全省统一的中小学高级职称。取得中小学教师职称的，可申报高一级中小学教师职称或基层中小学教师职称；取得基层中小学教师职称的，只可申报高一级基层中小学教师职称。（二）本文所称“以上”含本数，所称“以下”含本级。（三）本标准由省教育厅、省人力资源和社会保障厅负责解释。（四）各设区的市可根据国家和规定以及本指导标准，结合当地实际，制定本市具体的评价标准。对不具备规定学历、资历，但长期扎根农村学校，业绩显著、贡献突出的，各设区市可制定相应破格条件。（五）本指导标准自2019年12月 日起施行，有效期至2024年12月 日。

11. 基层职称改革最新动态

此次改革建立运行“差推等评”机制，采取学校差额推荐、各级评委会等额评议的方式。同时，重点采取“六分评”方式，即划区域对省、市、县分层评审；划学段对高中、初中、小学分级评审；划学科对文、理专业分科评审；划岗位对行政和一线分岗评审；划系列对正常岗位和特设岗位分类评审；划年限对改革过程中已退未评或年度将退教师分型评审。

择优选聘高级教师

到县乡基层一线薄弱学校任职