户外活动212(户外活动观察记录表)
1. 户外活动观察记录表
幼儿园小班教学目标日常:
1喜欢上幼儿园,能适应幼儿园的集体生活。
2了解自己,能感受周围成人的关心和爱护,爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。
3愿意和同伴交往,愿意参与集体活动。
4学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。
5知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。
6乐于学习做力所能及的事。
7帮助幼儿养成独立进餐的习惯,引导幼儿愿意吃各种食物。
8引导幼儿独自、按时入睡,会脱简单衣物,并放在固定位置。
9不害怕健康检查和各种健康接种。
10引导幼儿外出时不离开成人,不接受陌生人的物品,不跟陌生人走。
语言:
1引导幼儿注意倾听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯。
2引导幼儿说普通话,能用普通话进行语言交流。
3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。
4能朗诵简短5—6首儿歌,复述一个简短的故事或散文。
5知道看书的基本方法,知道一页一页地看书。
6会1—2个看图讲述。
7对识字感兴趣,能认识80个 左右的汉字。
数学:
1在操作活动中,引导幼儿按某个特征对物体分类。
2在日常生活中,引导幼儿比较两三个物体间量(大小、长短、高矮等)的显著差异,并按某个特征进行“5”以内物体的排序。
3在日常生活中,引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。
4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。
5引导幼儿,学习用语言讲出操作活动的感受和发现。
6引导幼儿认识三角形、正方形,了解图形间关系。
美术:
1支持、鼓励幼儿参加美术活动,引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。
2引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象,并把它画大些,鼓励幼儿丰富画面内容。
3引导幼儿体验泥土的可塑性,学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。
4引导幼儿体验折纸的乐趣,学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。
科学:
1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象,并对它们感兴趣。
2在活动中,鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动,引导幼儿了解感官的作用。
3认识两种常见的花草、树木、野兽,知道其名称及特征。
4初步了解秋季最明显特征及人们的活动。
5认识1—2种生活用品,知道其特征及用途。
6引导幼儿大胆回答问题,学习用语言讲出操作活动的感受和发现。
7具有初步的安全意识,户外活动时能注意安全,不将异物塞入耳、鼻、口里。
音乐:
1引导幼儿在唱歌时学习听前奏,并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。
2用自然音唱歌,吐字清楚,学会唱5—6首歌曲。
3鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。
4能随简单的音乐节拍做拍手动作。
5学会歌表演,提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间,不与同伴相撞。
6引导幼儿认识曲谱中音符的唱名7学习简单的舞蹈动作,每学期学会2个舞蹈。
体育:
1初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。
2引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走,能听信号走成圆圈。
3引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。
4引导幼儿自然协调地跑,不与他人碰撞。
5引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。
2. 户外活动观察记录表大班跳绳
机械式利用跳绳的转动 带动齿轮 齿轮(侧面平分为十格)外圈设有个齿点 当其转一周后齿点驱动旁边同样的齿轮 以此类推。
跳绳是一人或众人在一根环摆的绳中做各种跳跃动作的运动游戏,唐朝称“透索”,清朝称“绳飞”,清末以后称作“跳绳”。
跳绳作为古老的汉族民俗娱乐活动,南宋以来,每逢佳节都要跳绳,家家户户都要比赛。它是一项健美运动,对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有帮助。
3. 户外活动观察记录表中班滑滑梯
不爱说话的孩子的观察记录 XX是一名中班男孩,平时不爱说话,胆子小,害怕被老师注视和询问,甚至害怕受表扬时老师和小朋友赞许的目光。她面对老师的提问,总是会含着手指、头低下,用眼神去环顾四周。平时也很少和同伴共同游戏。
初入园时,他入园时不停地哭,而且自理能力几乎都没有,爬楼梯,玩滑梯都害怕,不敢爬也不敢玩,点名时间,小孩子们都会坐好了听着,当听到自己的名字时,他根本就不理老师反而还哭。 十一之后,我们老师也开始观察这幼儿了。
一开始他的自理能力特别的差,其他小朋友们都在开开心心的来幼儿园,只有他到现在都在哭,但是比以前还可以,以前他一天到晚都不停的哭,现在进班就不哭了,以前不会爬楼梯玩滑梯走路不利索,不会脱衣服穿衣服,分不清鞋子的正反,开始会画画了,现在这方面都有进步了。但是还有一个毛病还没有达到要求,就是不爱说话,不喜欢跟别人交流,老师问话不愿意回答。
我通过一段时间在平时接触中,可以发现有以下两种判断。
第一、她缺少一种安全感,害怕被单独的关注和表扬,享受在于许多孩子一起的“安全”,但在这份“安全”中她觉得自己没有那么重要。可能这与她现在所处的环境有关。她被父母送到爷爷奶奶这上学。这对于她来说是一个陌生的环境,让她找不到一份“安全感”,周围都是陌生的人,连认识的玩伴也没有,这也造成了她心底那份“不安全感”的存在。
第二个在家父母太惯着他了连穿衣吃饭都是靠父母完成的,孩子本来就是内向,加上父母的溺爱,让孩子根本就没机会提升自理能力。
1、通过多种方式,长期帮助幼儿克服胆怯树立自信心。
2、鼓励小朋友多和她进行交流和玩耍,教师也多给予幼儿动作上的“柔情接触”。 3、让幼儿获得成功体验的策略:成功体验对于幼儿积极自我的形成,自信心的培养是很关键的。教师要为幼儿创造一些获得成功的机会,让孩子体验成功的喜悦,帮助幼儿建立起自信。
4、正面强化的策略:采用正面强化的方,就是当幼儿出现良好行为时,即使给予肯定鼓励。
5、家园有效配合策略:开展有针对性的家长工作,沟通幼儿情况幼儿教育,能够与家长达到教育观念上的共识。
4. 户外活动观察记录
1、有效开发和利用各类民间体育游戏,促进幼儿动作的全面发展。
2、通过民间体育活动,将之与幼儿游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来,使民间体育活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。
3、在研究过程中不断提高教师素质,切实转变教学观念,达到传承性教育向创新性教育转变的目的。
4、整合研究经验,构建适合中、大班幼儿年龄特点的民间体育活动课程,进行全面推广。
5. 户外活动观察记录表小班滑滑梯
类别:观察记录
作者:李慧
年龄段/班:中班
【观察对象】辰辰
【观察时间】2017.5.19
【观察背景】
幼儿性格:文静,有想法和创意,善于思考。能够将心中所想所绘完整的表述,具有一定的表述能力和动手能力。
前期经验:幼儿很喜欢乐高搭建材料,一周会有3-4天去建筑角搭建物品。
遇到的问题 :坚持性不够强,有时候搭建了一般会被旁人吸引。
环境创设 :墙面各类搭建好的作品照片;窗沿上有幼儿完成的作品;乐高积木按颜色摆放。
【观察目标】
1、幼儿能否自主搭建自己心中所想的建筑
2、在遇到苦难时能否自行想出解决办法。
【观察过程】
1、辰辰来到建筑角,在材料框里找出类似滑板的东西,说我想要造一个滑滑梯,就像幼儿园的一样给小朋友们玩。
2、辰辰的底座很快就搭好了,于是她把第一块“滑滑梯放了上去,发现虽然滑滑梯的底部可以安装了,可是上面并没有可以支撑的东西。
3、于是她拿了一个乐高的窗户,把白色部分拆走,把滑滑梯正好安装在窗户里。并且还给滑滑梯建造了一个顶部。
4、一条滑滑梯的跑道显然不够,她开始搭建了第二条,可是装上滑滑梯,却总觉得哪里不对。还来是装反了,为了让滑滑梯更加逼真,辰辰还装了一个小人在上面。
5、另外两条滑滑梯也在建造中,在不断的调整下,辰辰的对于滑滑梯的摆放越来越有经验了,能够自行的调整滑道德位置。
6、右侧的滑滑梯终于建造好了,她想把右侧的话题也放到刚才建造滑滑梯上。可是怎么拼接,都拼接不上去,当中总有那么一条缝。
7、辰辰着急地向我求助,要怎么办。我给她提了点建议,如果建筑物不够高度,我们可以怎么把变高呢?可以用哪些高度的材料来试试呢?
8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。
9、辰辰觉得增加的蓝色乐高凸出来了一块非常不好看,还装了一个圆形的装饰物。
10、终于大功告成了,辰辰的滑滑梯建造完毕,和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。
【观察分析与反思】
分析:辰辰有想法的孩子,通过几块简单的“滑板”材料能够联想到学校的滑滑梯并且建构。这是一次有目的行为的建构,在建构的过程中孩子能够根据自己的想法进行
6. 户外活动观察记录表大班滑滑梯
今天宝宝放学在幼儿园玩滑滑梯,看着宝宝玩滑滑梯,开心的样子,拿出手机给他拍了几张美美的照片,记录下这美好的时刻
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