爸爸户外中班体育游戏(中班体育爸爸的大脚丫)

1. 中班体育爸爸的大脚丫

首先，父母们教宝宝把鞋带松开，留足鞋子里面充足的空间，然后，引导宝宝把小脚丫往鞋子里左右蠕动的送进去，接着提上鞋后跟，把鞋带拉紧，交叉系好鞋带，适度拉紧，打一个蝴蝶结，同样的办法穿好另一只鞋子就算是完成了。

若是宝宝们对于穿鞋子的兴致还是不高的时候，可教小朋友们穿鞋子口诀，两个好朋友，从来不分手，要来一起来，要走一起走，要是穿反了，它们把头扭，要是穿对了，他们头碰头。

但是教导小朋友们穿鞋子不能挑选一个匆忙的时间，要让孩子从容穿鞋，并且能够好好练习当孩子们体验到穿鞋子的乐趣后，他们就会非常喜欢自己穿鞋的了。当然啦，父母们不能全然包管，也不能撒手不管，要给宝宝们提供机会，帮助他们实现生活自理的愿望。

2. 爸爸的大鞋子健康教案

活动目标：

　　1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。

　　2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句××能……，我也能……来描述想法。

　　3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。

　　活动准备：

　　1、故事绘本一本。

　　2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。

　　活动过程：

　　一、物品分类，体验大小的不同。

　　1、请幼儿观察物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。

　　2、猜猜这些物品是谁的？你是怎样知道的？

　　二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。

　　1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事开始对比幽默的特点）2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述，教师提问引导：

　　（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？

　　（2）小小（熊）是怎么说的？

　　（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？

　　（4）你觉得小小（熊）开心吗？为什么？

　　教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。3、师生回看绘本，再次讲述故事，帮助幼儿体会"小的，也是美好的"。

　　三、谈话："我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也能……"描述想法。

　　四、小结讲评，教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

　　活动延伸与建议：

　　1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。

　　2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）

3. 中班体育爸爸的大脚丫教案反思

［活动目标］

1、锻炼脚丫的灵活性，体验赤足活动的乐趣。

2、培养幼儿口语表达能力。

3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的认识。并能把脚触到物体的感觉说来。

［重难点分析］重点锻炼脚丫的灵活性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。

［活动方式］集体、分组

［活动准备］

1、课件（1）“小脚丫在长大”；课件 （2）“脚丫本领大”

2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。

［活动过程］

一、导入 ：

通过观看课件1：“小脚丫在长大”，吸引幼儿探索的兴趣，引出课题。

二、展开：

1、幼儿围坐圆圈，互相说一下自己脚丫长的什么样。

2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟）

3、观看课件2：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本领）。

4、游戏《爱玩的小脚丫》：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。

4. 体育爸爸的大脚丫教案

第一篇： 活动目标 1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道爱护、保护脚，讲究脚的卫生。

活动准备 1、课件-照片：谁的脚大 2、音乐：放你的小脚丫 活动过程 一、导入主题：脚丫 1、音乐：放你的小脚丫 幼儿听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。

2、出示照片：比比谁的脚大，激发幼儿兴趣。

瞧：这两个小朋友在干什么？ 你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大？（幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。

5. 爸爸的大脚真好玩

乡村爱情故事中，李大国管谢大脚叫大姑，，观众都不明白是怎么回事。这是因为长贵是香秀的父亲，而谢大脚是长贵的妻子，虽然是后续的，但也是大家公认的事实。谢大脚在象牙山村辈分也是很高的，刘一水的妻子谢小梅便是她的侄女。刘一水与李大国是合作伙伴，从那论也叫谢大脚大姑

6. 中班体育爸爸的大脚丫教案

《春天来了》教案

幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中。

《春天来了》教案设计一：

活动目标

1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

重点难点

重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

难点：能用绘画表达对春天的情感

活动准备

课前播放儿歌：

春天来，春天来，朵朵花儿开，白花开，红花开，引得蝴蝶来。

春天来，春天来，春风把叶裁，裁杨叶，裁柳叶，绿条随风摆。

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

活动过程

活动

(一)春天走来了

①出示大挂图，请幼儿看图说话;

教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

活动(二)字宝宝乐园

① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”

活动(三)绘画

①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

活动延伸：

① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

《春天来了》教案设计二：

活动目标

认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

情感目标：体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

能力目标：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

重点难点

让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动准备

经验准备：知道春天的特征。

物质准备：课件、动物头饰、数字卡片。

活动过程：

1、谈话：

春天来，春天来，朵朵花儿开，白花开，红花开，引得蝴蝶来。

春天来，春天来，春风把叶裁，裁杨叶，裁柳叶，绿条随风摆。

春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 教师逐一出示动物图片。

第一段：

(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345)

(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!)

第二段：

(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。

(2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

游戏： 开火车 (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。”

(2)教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

(3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。

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篇二 : 中班优秀教案：可爱的脚丫丫（科学）

活动目标：

在看、摸、玩小脚的过程中，激发探索身体奥秘的兴趣。

活动重点：了解脚指的名称及作用

活动难点：能探索身体的奥秘

活动准备：海绵软垫、各种豆类、木板、各种各样的颜料、大白纸一张、绳子等。

活动过程：

1、创设环境，请幼儿感受体验：

—“请小朋友脱下鞋在不同的路上走走、跑跑、跳跳。”

“走在不同的小路上，感觉怎么样？”

2、探索实践，请幼儿比较不同：

请幼儿摸一摸、看一看自己的小脚：

—“我们的脚上有什么？”（摸一摸、看一看知道脚有脚趾、脚甲、脚跟、脚心、脚背、骨头等组成。）

师生互相比较：

—“我们的脚长得都一样吗？哪里不一样？”

3、组织幼儿，提升幼儿经验：

教师提问：

—“人的脚有什么用呢？”

“ 怎么保护自己的小脚呢？”

教师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。

1、引导幼儿印脚印，体验快乐：

—“让我们的脚蘸上自己喜欢的颜色，在白纸上印下脚印。”

篇三 : 中班社会《逛公园》活动优秀教案

一、活动目标

1、在郊游的游戏场景中，能运用生活经验交流有关乘车安全的问题，掌握安全乘车的常识。

2、了解在公园游玩应遵守的社会行为规则，激发保护环境的意识。

3、体验郊游游戏的快乐。

二、活动准备

1、创设情境：公共汽车情境。

2、草地的场景。

3、乘车视频。

4、歌曲：《开汽车》

三、活动过程

一、导入。

师：今天天气真好呀！这么好的天气，我们一起坐车去逛公园吧！车那边，我们坐车去咯！

二、乘车情境游戏，了解乘车安全规则，尝试去遵守。

1、了解排队乘车的基本规则。

提问1：小朋友们都找好位置坐好了吗？刚刚你们上车的时候表现得好不好？谁来说说你是怎么上车？

提问2：我们怎么上车、下车才是文明的？

小结：刚才那位小朋友说了，我们要排队上车才是文明的。你们都记住了吗？

2、练习上、下车，巩固幼儿上下车的行为规则。

师：我们现在先来练习一下，看看小朋友们都是不是记住刚刚说的，上车要排队，不要推，也不要挤。（来，小朋友们起来。）

3、观看乘车视频，了解安全乘车的常识。

开车之前请你们看一段动画片，看完后请你们说说动画片里发生的事情。

提问：①、动画片里发生了什么事情啊

②、车开了，我们的头、手能伸出窗外吗

③、在车上，我们能不能到处走动、打闹

④、我们坐车除了不要把头和手伸出窗外，也不能在车上走来走去、打闹。还要注意什么呢？

4、开车游戏。

师：小朋友都们都知道坐车的时候要注意些什么了。那你们都坐好了吗？有没有握紧扶手？好，我们的赵司机要启动车了哦！（听音乐开车：小朋友们注意了哦！汽车要转弯了。）

到站了，我们要怎么下车呢？

三、公园游玩情境游戏，了解在公园游玩应遵守的社会行为规则，激发保护环境的意识。

⑴、布置垃圾满地的公园场景。

师：公园到了，我们一起到公园里玩吧！

提问：咦，我们平时到公园里玩的时候要注意些什么呢？（幼儿自由回答。）

小结：小朋友们都说得很好。我们要爱护公物，爱惜花草树木，在公共场合不要大声喧哗，不能随地吐痰和乱扔垃圾。我们要做一位讲文明，讲卫生，有礼貌的好孩子。

⑵、游戏：吹泡泡。

师：好了，我们起来一起玩游戏吧！玩什么游戏呢？（吹泡泡）

好累啊！我们休息一下吧！小朋友们玩得开心吗？（幼儿：开心）

师：今天老师给你们准备了好吃的东西来起来分享。可是我们吃完了东西会有很多的垃圾，怎么办？（把垃圾扔到垃圾桶里。）对了，我们要做一位讲文明，讲卫生的好孩子。

今天老师带你们来逛公园，你们开心吗？可是天色不早了，我们坐车回去休息吧！小朋友们排队上车。

7. 中班体育教案爸爸的大鞋

孩子画画🎨应从幼儿园小班就开始，就画创意画，充分发挥孩子想象力，比如孩子的画太阳可能是绿色的，我儿子3岁开始画画，现在8岁了，画画非常有创意，与此同时，画画能培养孩子专注力，对今后学习很有帮助

8. 小班体育游戏爸爸的大鞋教案

反思性教学案例——整理鞋子

活动名称： 整理鞋子

活动目标：

1、能按照鞋子的特征进行配对，并根据鞋子的大小找到匹配的鞋盒。

2、体验与伙伴共同游戏的快乐。

活动准备：爸爸、妈妈和孩子的鞋子图片若干，大、中、小三种规格的鞋盒若干个；爸爸、妈妈和孩子图片

活动过程：

活动过程：

一、 看看说说

●意图：通过观察了解爸爸妈妈和宝宝穿的鞋哪里不一样。

出示不同尺寸和颜色的鞋，讨论：

1、这是谁穿的鞋？

2、这些鞋子一样大吗？谁穿最大的鞋？谁穿最小的鞋？

3、妈妈穿怎么样的鞋？

小结：原来最大的鞋是爸爸穿的，宝宝穿最小的鞋，妈妈的穿的鞋有高高细细的跟。

二、 鞋子配对

●意图：让幼儿通过图片配对能帮爸爸妈妈找到适合她们穿的鞋。

1、 教师出示爸爸妈妈和孩子的图片。

2、 让幼儿根据图片上鞋子的大小进行配对，分别送到相应的图片处。

3、 点评幼儿是否正确的进行鞋子配对。

小结：小朋友们真棒，帮爸爸妈妈和宝宝自己找了好多漂亮的鞋子穿。

三、 找鞋盒

●意图：通过与鞋盒的配对，使幼儿养成不乱放东西的好习惯。

1、 找出最大最小的鞋盒。

2、 讨论：谁的鞋要放最大的鞋盒里？谁的鞋放在最小的鞋盒里？

3、 为每双鞋找一个合适的鞋盒。

4、 会告诉爸爸、妈妈她们的鞋子放在哪里，自己穿的鞋子放在哪里。

小结：我们宝宝要养成不乱放东西的习惯，自己的东西自己保管好。

反思： 由于前一天晚上让孩子回家去观察过爸爸妈妈穿的鞋，孩子已经有了前期经验，当我出示第一双妈妈的鞋子时，孩子们都抢着说是妈妈的，紧接着出示宝宝和爸爸的鞋子时，孩子们也都能一一说出，但是我拿着妈妈的和宝宝的鞋子提问“这两双鞋子有什么不一样？”孩子们回答了“颜色不一样”，于是我让孩子们进行颜色配对，“谁的鞋子跟妈妈的鞋子颜色一样的就举手。”

孩子们大部分能找出来，但是由于我的引导不够，孩子们一直只说到颜色不一样，对于大小不一样他们并没有找到，没有说到大小不一样。当我问爸爸的鞋和妈妈的鞋有什么不一样时，孩子们就有经验了说到了大小不一样。

在第三环节找鞋盒中，孩子们根据已有经验和现学的知识，根据“大、中、小”来给鞋子找家，很多孩子在给宝宝的鞋找鞋盒时能快速的配对，但是给妈妈的鞋找鞋盒时有点困难，还是需要一定的时间去考虑，说明整节活动孩子们对大小能分清楚了，对于中这个概念并没有熟练掌握，所以在区域活动继续开展。

反思性教学案例：

整理鞋子

背景：

在主题《娃娃家》中，孩子们通过扮演爸爸妈妈，对爸爸妈妈的本领和爱好都有了一定的了解，我们也在开展一系列活动中，让幼儿充分感知爸爸妈妈的穿着不同、本领不同，孩子们对他们的喜爱之情增加了不少，在一次扮家家活动中，我让一位幼儿扮演爸爸，从我准备的物品中选择一样来表示爸爸，可是这位幼儿却拿的是妈妈的鞋子来扮演，让我意识到，孩子们对于爸妈的鞋子还没有充分了解过，

加上小班的孩子在自理能力方面是比较薄弱的，我班的幼儿在午睡起床后都不能准确快速的穿上自己的鞋子，有的是穿反了，有的根本就不愿意自己穿鞋，还有的是不会穿。针对这一现象，我设计了本次活动，让幼儿在整理鞋子的过程中了解爸妈鞋子的不同，也能找到正确的鞋盒。

实录：

活动开展到了第三环节，孩子们开始配对找鞋盒了，只听到顾嘉倪朝尤凯鑫在大声的喊着：“不对，你拿的是宝宝的鞋子。”我回头一看，尤凯鑫正把宝宝的鞋子放进了爸爸的鞋盒里，听到顾嘉倪的劝说声，尤凯鑫也并没有理会，只见他把宝宝的鞋放进爸爸的鞋盒，妈妈的鞋正确放进去了，看到爸爸的鞋子不能放到宝宝的鞋盒时，他把之前宝宝的鞋盒拿出来，正确放入了爸爸的鞋子，游戏最终完成了。

行为分析：

幼儿在游戏的过程中有着自己的想法，他把宝宝的鞋子放进爸爸的鞋盒里时，他并没有发现这是一个错误的方法，对于小班幼儿来说，我尝试着让他自己发现问题，于是我并没有马上指导，当尤凯鑫发现爸爸的鞋不能放进宝宝的鞋盒时，他马上发现自己之前的行为是错误的，他也立即进行了纠正。

教养支持：

其实游戏是孩子的一种自主活动，教师首先应该着眼与幼儿的“独立”给予幼儿充分的信任，使他们消除顾虑，建立自信心。在孩子不断的尝试中，关注每一个孩子的探索过程，及时了解孩子面临的各种困难与问题，给孩子更多的探索空间，由孩子自己独立解决问题。

《纲要》中提出：“教师要做一个引导者、合作者、支持者……”教师放纵式的旁观者角色或者高控式的指挥都是不适合的，教师应该参与，支持，引导，参与的目的在于保持游戏的愉悦性与幼儿的自主性，且避免教师“权威”对幼儿游戏形成压力。

支持表现为教师通过丰富经验，提供舞台，指出方向，关键时刻给予幼儿指导。引导是教师在游戏过程中，仔细观察和了解幼儿的活动与环境，密切关注幼儿之间发生的认知冲突，并在适当的时候给予幼儿指导与帮助，指导的核心目的在于使游戏活动真正成为有益于幼儿学习与发展的基本活动。