职业规划课题研究过程(职业规划课题报告)

1. 职业规划课题报告

1、任职情况：需要填写班委成员、学生会成员、学校团委成员、课代表、团体任职等。任职情况的佐证，由班主任签发后，发到班级群里。

2、典型事例：需要填写党团、社团、公益等活动及志愿服务等活动。

3、日常体育锻炼：学生根据实际填写。

4、心理素质展示：学生根据实际填写。

5、本学期陈述报告：每学期只能填写一次陈述报告，但可进行修改，陈述报告重在用自己的成长事实，来说明自己的个性、兴趣、特长、发展潜能生涯规划、愿望，语言简明扼要，字数在1-200字之间。注：以上五项，提前完成，具体时间由学校安排。

6、奖惩情况：需填写校级以上的奖励惩罚。

7、艺术素养：需填写高中阶段取得的校级(含校级)以上的成绩(作品、成果、荣誉等)。

8、社会实践：学校确定课题后，由学生填写(系统中的里也有详细说明)。

9、研究性学习及创新成果：学校确定课题后，由学生填写。

2. 职业规划研究报告

职业生涯规划，对大学生而言，就是在自我认知的基础上，根据自己的专业特长知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。所以，大学期间是职业生涯规划的黄金阶段，对大学生个人的未来职业走向和职业发展具有十分深远的影响。

职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

一 职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。

一份行之有效的职业生涯规划将会：

1 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；

2 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；

3 使你树立明确的职业发展目标与职业理想；

4 引导你评估个人目标与现实之间的差距；

5 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；

6 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

二． 职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地"撞大运"，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事"预则立，不预则废"就是这个道理。。

3. 职业规划课题报告怎么写

1.职业院校对口帮扶机制建设、成效分析及考核机制研究。

2.高职本科课程衔接路径分析研究。

3.职业教育统筹管理制度创新研究。

4.职业院校学生核心素养发展研究。

4. 职业生涯规划课题研究

不管什么专业，职业生涯规划都可以按照这样的思路进行：

首先明白，什么是职业生涯设计：职业生涯规划又叫

职业生涯设计，是指个人以某组织机构为依托，在对职业的主客观条件进行分析总结的基础上，权衡个人兴趣爱好、能力特点，结合时代特征，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并做出行动去实现这一目标的过程。

简单点说就是：

有计划的、愉悦的进行职业生活，并不断取得发展。

职业生涯规划包括方方面面的内容：

个人基本资料、规划目标、可行性分析、综合分析、成功标准、主要差距、职业发展年度规划方案……

职业生涯与发展规划课题研究组认为，职业生涯规划应

掌握以下几个知识点，这是搭建个人职业生涯规划基本思考框架的基础：

·1、其次，匹配自己的职业锚·

经过多年争论和发展，职业生涯规划领域公认的

“职业锚”理论

认为：

不同特征的人选择职业生涯有八种不同的方向，即八种职业锚，每个职业锚都具有鲜明的特征，是不同人群选择职业发展方向时的重要参考。

技术或职能型职业锚：

一般有工程、技术、营销、财务分析、系统分析、企业计划等方向。

管理能力型职业锚：

负责管理领域的事物，需要较强的分析能力、人际能力、情绪控制力。

创造型职业锚：

要求有自主性、管理能力，甚至有一定艺术天份。

自主型职业锚：

摆脱组织约束和追求施展个人特性的职业特征。

安全型职业锚：

追求稳定和安全的特征。

服务型职业锚：

追寻帮助他人的特征。

挑战型职业锚：

选择新奇、变化，和困难程度高的工作。

生活型职业锚：

喜欢宽松、自由时间的特征。

·2、有效规划以自我认知为前提·

拿破仑·希尔说：

一切成就、一切财富都始于自我认知

，职业生涯规划领域也十分注重对自我的系统认知。而

合格的自我认知则包括对这些方面的认知：生理我、心理我、社会我、道德我、家庭我、优势我、完整我。

身理我指人的身体状况等相关因素。

比如身高、体重、传染病、长相等对人职业选择的影响。

心理我即倾向于表示对个人价值和能力的评价，

比如兴趣爱好、性格特征、特长和能力、潜力和价值观，这些在职业选择和职业发展方面都影响重大。

社会我则体现为一个人在与社会的互动过程中体现出来的社会性和社会感，

比如社会适应力、社会责任感等。通常，个体与社会越契合，职业生涯发展越顺畅。

道德我

既包括诸如忠、孝、礼、义、信、仁、耻等在内的

公民基本道德

，以及敬业爱岗、守信公道等在内的

职业道德

，一个没有道德感的人是无法在职业中顺利的与人合作、达成目标的。

家庭我

则表示一个人对自己和家庭的价值观和责任感，通常是职业生涯发展的助推器和力量源泉。

优势我，

所谓尺有所短、寸有所长，找到自己的优势和不足，才能更好找到属于自己的职业发展之路。

而这一切就组成了“完整我”，而要进行科学的完整我认知需

要有科学的知识模型和工具来进行分析

。譬如日常我们听说到的

写遗嘱法、橱窗分析法、他人评价法、职业测评法

等等，而更专业的则有

职业测评、专业人士咨询、职业规划师介入

等等方面，每个人找到职业道路的方法都是不同的，选择最适合自己的自我认知方法就是最好的方法。·

3、环境认知是职业规划成功的条件·只有知道自己活在什么样的环境中，知道周围正在发生什么样的事情，个体才能够及时调整自己的生存策略，不断在职业生涯发展道路上前进。

环境认知，公认比较重要的几个方面有：

家庭环境，

比如父母的职业、家庭的经济情况、家庭未来可支配收入等等，这诸多方面都会对一个人的职业选择和发展构成重大影响。

受教育环境，

不得不承认，接受过什么样的教育、和什么样的人结交、读过什么样的书，都会影响一个人未来的职业选择和职业发展情况。

城市环境，

城市的经济发展水平、产业结构、重点企业、城市资源等等方面都会对一个人的职业前途有重大的影响。

·4、具有很强的专业或行业背景·

专业背景

通常可以简化为个体最擅长的专业，个体的专业越前沿、越重要、学得越好，职业生涯越容易。

行业

则表现为与专业或个人能力所对应的行业特征，个人能力与行业越对口，职业发展越顺畅。

职业背景，

即个体之前的从业经验和累积的职业能力，通常上一个职业背景对之后职业发展有巨大影响。

社会环境，

如国家政治经济环境、国家产业政策、行业发展趋势和就业情况等等，抓住时代和社会的需求，走在环境的怀抱里，职业发展自然不会差。

上面提到的这些知识点都深刻影响着个人职业生涯的各个方面，你可以通过

查阅文献、向他人咨询，或借助媒体资料，去公司工作

等方法深入了解其内涵和外延，也可以

通过专业的权威机构或体系去“拿来”这些现有经验。

5. 职业规划课题报告范文

教育部部署“十四五”职业教育规划教材建设 加快构建中国特色高质量职业教育教材体系

　　为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，近日，教育部先后印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》（以下简称《方案》）和《关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知》，就“十四五”职业教育规划教材建设作出具体部署。

　　《方案》指出，“十四五”职业教育规划教材建设要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教材建设国家事权，突显职业教育类型特色，坚持“统分结合、质量为先、分级规划、动态更新”原则，完善国家和省级职业教育教材规划建设机制。“十四五”期间，分批建设1万种左右职业教育国家规划教材，指导建设一大批省级规划教材，加大对基础、核心课程教材的统筹力度，突出权威性、前沿性、原创性教材建设，打造培根铸魂、启智增慧，适应时代要求的精品教材，以规划教材为引领，高起点、高标准建设中国特色高质量职业教育教材体系。

　　《方案》强调，规划教材建设要突出重点，加强公共基础课程和重点专业领域教材建设，补足紧缺领域教材，增强教材适用性、科学性、先进性。要求围绕推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，统筹建设意识形态属性强的课程教材，统一规划职业院校公共基础课程编写和选用；加快开发服务制造强国建设等国家战略、家政托育养老等民生需求紧缺领域专业教材和对外开放需要的专业课程教材；支持建设《职业教育专业目录（2021年）》中新增和内涵升级明显的专业课程教材以及特殊职业教育等教材；鼓励开发活页式、工作手册式等新形态教材；推动教材配套资源和数字教材建设。

　　《方案》要求教材编写要坚持正确的政治方向和价值导向，全面落实课程思政要求；鼓励专业课程教材以真实生产项目、典型工作任务等为载体，体现产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准；鼓励职业院校与高水平大学、科研机构、龙头企业联合开发教材，实行主编负责制。

　　《方案》指出，按照《职业院校教材管理办法》等规定，严格规划教材编写、选用、退出机制，坚持“凡编必审”“凡选必审”，严格落实每三年修订一次、每年动态更新内容的要求；落实教材跟踪调查、抽查；要求把党的全面领导落实到教材建设各个环节，学校党组织要严格落实教材建设意识形态工作责任制；各地教育行政部门要对积极参与教材建设的人员在课题研究、评优评先、职称评定、职务（岗位）晋升等方面予以倾斜支持；推动建立一批国家级和省级职业教材研究基地；加大教材培训和交流。

　　《方案》印发后，教育部印发通知对“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作做出具体工作部署，首批将遴选7000种左右国家规划教材，其中，“十三五”职业教育国家规划教材和首届全国教材奖优秀教材（职业教育类）将按有关要求复核通过后纳入，新申报教材由教材第一主编所在单位按程序推荐。

6. 职业生涯规划课题

成为一名教师是我从小的梦想，每一次踏上讲台，看到孩子们等待学习新知识的眼神，就像是小雏鸟等着鸟妈妈投喂食物一样，我都深深地感到这份工作的神圣与责任。作为一名新入职教师，我在教学经验上有很多的不足，能力不够等众多问题，通过一年的努力学习，现在已经能够适应教师这个岗位。身处在这个岗位，让我思考了很多。通过对自己职业生涯进行系统的规划，我给自己的未来确定一个总目标：

　　一、个人现状分析

　　走上教师岗位一年了，我对自己的这份工作有了更深的理解，在工作中我认真踏实，有责任心，热爱教育事业，平等对待学生，能够积极完成学校布置的各项任务，与同事相处融洽，虚心接受别人的意见，积极地向有经验的教师学习。但是也有不足之处，比如，对于理论性知识的学习和研究投入不够，对教育教学中发生的一些现象，不能深入的做系统研究。

　　在教学过程中，没有很好的做到学生主体、教师主导的教学模式，无法改变现在单纯的教授现象。对个人课题和教科研了解和认识不全面，没有研究方向。

　　二、职业发展目标：

　　(一)教学方面：

　　1、上课要明确教学目标，把握重难、点开展教学。课后认真反思，不断总结教训，积累经验，提高自身综合素质，勤于向有经验的教师学习。

　　2、通过听课、等方法，不断提高自己的教学能力，努力去学习非专业课的知识，总结教学过程中的案例，分析其本质，努力学习网络方面的知识。

　　3、研读教育学、教育心理学方面的书籍，提升自己的教育理论、教学研究的能力，不断补充理论知识，丰富自己，做到多听、多写、多练。让自己能够很好的用恰当的方法教育学生，让学生心服于教学管理，提高自己的学生管理和处理事务的能力。

　　(二)能力方面：

　　1、发挥教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育不能只用规范和惩罚，要给他们分析原因，讲明道理，教他们衡量对错的标准。

　　2、提高因材施教的能力。不管是在学习上还是品德上，学生之间总有差异，要善于发现学生的不同的特点、特质，用不同的方法对不同的学生进行指导，提高他们的信心鼓励他们前进。

　　3、完善课堂教学的能力。在一次又一次的教学实践中学会如何完成课堂教学目标，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。

　　三、具体规划：

　　1、通过自己的努力学习，使自己在教学上教得有趣、灵活，能够让学生喜欢我的课。尽量在学生心目中树立良好的形象。