日照市职业道德优秀个人(职业道德建设先进个人)

1. 职业道德建设先进个人

所谓职业道德修养,就是从业人员在道德意识和道德行为方面的自我锻炼及自我改造中所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界。

职业道德修养是一种自律行为,关键在于“自我锻炼”和“自我改造”。任何一个从业人员,职业道德素质的提高,一方面靠他律,即社会的培养和组织的教育;另一方面就取决于自己的主观努力,即自我修养。两个方面是缺一不可的,而且后者更加重要。

总之，既要遵从社会公德。又要提高自我修养，这样才能养成良好的职业道德修养。

2. 职业道德建设先进个人主要事迹

于老师的事迹说明，作为一名老师，应该树立良好的职业道德，首先关爱学生，第二奉献社会，老师是一个神圣的职业，要教书育人，我们的责任不单单是教会孩子课本的知识，还要深圳唯饭为人师表，你自己的言行为榜样，为学生做好榜样，让他们在成长过程当中有一个标杆，有一个榜样

3. 职工职业道德建设先进个人

第一从业人员的受教育程度，第二，入职之后不断学习，第三，处理人际关系方面的态度

4. 职业道德建设先进单位事迹

最美司机吴斌感人事迹《安全停车》2012年5月29日，杭州长运司机吴斌驾驶客车从无锡返回杭州。途中，一块从空中飞落的铁块迎面击碎车辆前挡风玻璃，击中了吴斌的腹部和手臂，致其重伤。但吴斌强忍着剧痛将车辆缓缓停下，安全疏散旅客，而吴斌却因受伤严重不幸去世。当做完这些以后，耗尽了最后一丝力气的他，瘫坐在座位上。吴斌，他没有把最宝贵的第一时间留给自己拨打120，而是留给了车上的24名乘客。荣誉称号2012年6月2日，为表彰吴斌的先进事迹和崇高精神，杭州决定授予吴斌杭州市道德模范(平民英雄)称号。杭州市文明委在正式发文中说，各地、各部门和全市广大干部群众要以建设社会主义核心价值体系为根本，大力加强公民道德建设，广泛开展向吴斌同志学习活动，学习他勇于担当的责任意识、舍己为人的奉献精神、恪尽职守的职业道德，树立正确的价值观，以实际行动为“打造东方品质之城、建设幸福和谐杭州”作出应有的贡献。　在6月4日下午举行的通报会上，杭州市政府宣布，杭州长运运输集团司机吴斌被省人民政府批准为革命烈士，并追授为省劳模。同时，杭州市在全市开展向吴斌同志学习的活动。

5. 职业道德建设先进单位申报材料

　　爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。　　职业道德的涵义包括以下八个方面：

　　（1）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。

　　（2）职业道德是长期以来自然形成的。

　　（3）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。

　　（4）职业道德 依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。

　　（5）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。

　　（6）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。

　　（7）职业道德标准多元 化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。

　　（8）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。

　　职业道德，professional morality

　　职业伦理学的主要研究对象，指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和。它是调节职业集团内部人们之间的关系以及职业集团与社会各方面关系的行为准则，是评价从业人员的职业行为善恶、荣辱的标准，对该行业的从业人员具有特殊的约束力。

　　产生和发展 职业道德是随着社会分工的发展，并出现相对固定的职业集团时产生的。人们的职业生活实践是职业道德产生的基础。在原始社会末期，由于生产和交换的发展，出现了农业、手工业、畜牧业等职业分工，职业道德开始萌芽。进入阶级社会以后，又出现了商业、政治、军事、教育、医疗等职业。在一定社会的经济关系基础上，这些特定的职业不但要求人们具备特定的知识和技能，而且要求人们具备特定的道德观念、情感和品质。各种职业集团，为了维护职业利益和信誉，适应社会的需要，从而在职业实践中，根据一般社会道德的基本要求，逐渐形成了职业道德规范。

　　在古代文献中，早有关于职业道德规范的记载。例如，公元前 6世纪的中国古代兵书《孙子兵法·计》中，就有“将者，智、信、仁、勇、严也”的记载。智、信、仁、勇、严这五德被中国古代兵家称为将之德。明代兵部尚书于清端提出的封建官吏道德修养的六条标准，被称为“亲民官自省六戒”，其内容有“勤抚恤、慎刑法、绝贿赂、杜私派、严徵收、崇节俭”。中国古代的医生，在长期的医疗实践中形成了优良的医德传统。“疾小不可云大，事易不可云难，贫富用心皆一，贵贱使药无别”，是医界长期流传的医德格言。公元前5世纪古希腊的《希波克拉底誓言》，是西方最早的医界职业道德文献。

　　一定社会的职业道德是受该社会的分工状况和经济制度所决定和制约的。在封建社会，自给自足的自然经济和封建等级制不仅限制了职业之间的交往，而且阻碍了职业道德的发展。只是在某些工业、商业的行会条规以及从事医疗、教育、政治、军事等业的著名人物的言行和著作中包含有职业道德的内容。在这一社会的行业中，也出现过具有高超技艺和高尚品德的人物，他们的职业道德行为和品质受到广大群众的称颂，并世代相袭，逐渐形成优良的职业道德传统。资本主义商品经济的发展，促进了社会分工的扩大，职业和行业也日益增多、复杂。各种职业集团，为了增强竞争能力，增殖利润，纷纷提倡职业道德，以提高职业信誉。在许多国家和地区，还成立了职业协会，制定协会章程，规定职业宗旨和职业道德规范。从而促进了职业道德的普及和发展。在资本主义社会，不但先前已有的将德、官德、医德、师德等进一步丰富和完善，而且出现了许多以往社会中所没有的道德，如企业道德、商业道德、律师道德、科学道德、编辑道德、作家道德、画家道德、体育道德，等等。但是，由于资产阶级的利己主义和金钱至上的观念，使职业道德的作用在资本主义社会中受到很大的局限。也由于资本主义社会的性质，决定了某些职业道德的虚伪性，需要时提倡它，不需要时就践踏它，并往往做表面文章，自我吹嘘。

　　社会主义的职业道德是适应社会主义物质文明和精神文明建设的需要，在共产主义道德原则的指导下，批判地继承了历史上优秀的职业道德传统的基础上发展起来的。由于社会主义的各行各业没有高低贵贱之分，在职业内部的从业人员之间、不同职业之间以及职业集团与社会之间没有根本的利害冲突，因此，不同职业的人们可以形成共同的要求和道德理想，树立热爱本职工作的责任感和荣誉感。中国各行各业制定的职业公约，如商业和其他服务行业的“服务公约”、人民解放军的“军人誓词”、科技工作者的“科学道德规范”以及工厂企业的“职工条例”中的有些规定，都属于社会主义职业道德的内容，它们在职业生活中已经发挥了巨大的作用。

　　职业道德与一般社会道德 任何社会的职业道德总要受到该社会占统治地位的一般社会道德的影响和制约，它们之间在一定意义上是共性与个性的关系。资本主义社会的职业道德，尤其是资产阶级直接操纵和参与的那些职业的道德，受资产阶级利己主义道德原则的影响和制约最直接、最严重，它们是资产阶级一般道德原则的体现和具体补充。社会主义的职业道德则受共产主义道德原则的指导，同时又是共产主义道德原则和规范在各行各业的具体体现和补充。职业道德较之一般社会道德，具有以下特点：①职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，它常常形成世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯，因此具有较强的稳定性和连续性；②职业道德反映着特定的职业关系，具有特定职业的业务特征，因而它的作用范围仅仅局限于特定的职业活动中，只对从事特定职业的人们具有约束力；③职业道德通常以规章制度、工作守则、服务公约、劳动规程、行为须知等形式表现出来。

　　在阶级社会中，一般社会道德总是一定阶级的道德。作为意识形态的特殊形式的职业道德，总是一定社会的经济关系的反映，并体现一定阶级的要求和愿望，为一定阶级的利益服务。这是因为阶级社会中的职业最终都与一定阶级的实践活动相联系，并受本阶级的道德原则所制约。不同阶级的人们必然会把本阶级的观点和情感带进自己的职业生活中，形成不同的职业观和职业道德。剥削阶级总是把一些职业看作是“高贵”的，把另一些职业看作是“卑贱”的。那些所谓高贵职业的职业道德，往往更直接体现剥削阶级的利益和剥削阶级道德原则的精神，而劳动人民从事的那些所谓卑贱职业的职业道德，往往具有反抗剥削阶级的要求，同剥削阶级的道德原则相对立。但由于不同职业与统治阶级联系的远近、疏密程度不同，因而不同的职业道德受统治阶级道德影响的程度也不一样。不过，即使是医疗、体育、科学研究等这些并非直接隶属于统治阶级的职业的职业道德，也因其从业人员的职业活动不能摆脱该社会经济、政治制度和统治阶级道德原则的制约和影响，所以也具有一定的阶级性。

　　内容和类型 职业道德的内容主要包括职业道德规范和从业人员的职业道德观念、情感和品质。职业道德规范集中体现了社会的或阶级的利益和职业集团的利益，是职业道德的核心。从业人员在职业实践中，经过职业道德教育和修养，认识到本职工作的社会意义，掌握了职业道德的内容，树立起献身本职工作的决心，就逐步形成职业责任感、自豪感、职业良心、职业理想以及职业道德品质，从而在一定职业集团中树立起良好的职业道德风尚。职业道德风尚是社会风尚的重要方面，也是社会精神文明的重要内容。

　　社会主义社会的职业道德是共产主义道德体系中的一个重要层次，它具有多种多样的类型。各行各业都有自己的职业道德，如医务道德、教师道德、商业道德等等，共产主义道德原则体现于这些具体的职业道德之中。

　　医务道德 社会主义医务道德的基本原则，是救死扶伤，实行革命的人道主义。它要求医务人员对不同社会地位、政治派别和宗教信仰的病人，要一视同仁地给予治疗；要全心全意地为病人服务，待病人如亲人；要树立献身医疗事业的精神，等等。

　　教师道德 社会主义教师道德的基本原则，是忠诚人民的教育事业。它要求教师热爱学生、尊重学生，具有诲人不倦、甘为人梯的精神;严于律己、为人师表，在教师、校长和教辅人员之间互相尊重、团结协作，发挥集体的作用；注意思想修养、语言修养和品质修养，不断增强控制自己情绪的自制力，学会用透彻的真理、准确的知识和感人、生动的语言启迪学生的心灵，努力培养无私、善良、公正、诚实、谦虚的美德以及勤奋追求知识和真理的精神。

　　商业道德 社会主义商业道德同商业信誉及社会的精神文明密切相关。全心全意为顾客服务是社会主义商业道德的基本原则。买卖公平，诚信无欺，尊重顾客，优质服务是社会主义商业道德的主要规范。商业道德还要求营业员注意语言修养，做到举止文雅，说话和气，接待顾客要主动、热情、耐心、周到，树立起职业责任感和荣誉感。

6. 职业道德建设先进个人申报材料

从小事做起,做一个品德高尚的人　

如何成为一个高尚道德品质的人，这是个大课题，又是一个积累的过程，不可能一蹴而就，任何人都不能企求一觉醒来，就变成了一个品德高尚的人。

古人说:“天下大事,必起于细;天下难事,必作于易。”这个道理,同样适用于道德修养。社会实践也告诉我们,“小者大之源”,任何一个细小的高尚行为,都是自身道德大厦的一块基石,小联系着大,“一滴水能折射出太阳的光辉”。

一件看似很平常、很不起眼的小事，往往能反映出一个人的文明程度和道德水准，所以，加强道德修养，必须坚持从小事做起：

小时候，父母就教导我们吃饭不吧唧嘴、站要有站相、坐要有坐相、要尊老爱幼，做个有道德修养的人。那时候不懂什么叫道德修养，以为按父母的话做就是有道德修养的人。

现在大了，对道德修养也有了一定的理解，知道一个人的道德修养并不是从一两件事显示出来的，也不是只看表面是否懂得某种道德原则和规范，而是从日常生活中做过的每一件小事显示出来。　　

公共场合不抽烟、不大声喧哗；坐车时能按序排队上车，能主动让座给需要帮助的人；开车时能遵守交通规则，做到礼让行人；进门时能注意身后，如果有人帮别人扶下门；不乱扔垃圾,不随地吐痰......这些小事都能体现一个人的道德修养。

我有一位朋友，每次去她家玩，当离开时她都会等我乘上电梯，才会关门进去。我对繁琐仪式化的礼节无感，却对朋友这细微处的小小用心有着淡淡的敬意，就这么一个小小的举动能让我感到无比温暖，我想这种时刻考虑别人的感受也是道德修养的一种表现。生活中还有许许多多这样的小事，只是很多时候都被我们疏忽了。　　

因为开车不熟练，为了安全，开车时父亲会坐在我旁边。有次下雨出去，快到公交站台时，父亲让我减速慢慢地驶过公交站台，我感到诧异问他怎么了，他说：“这样才不会把水溅到别人身上。”我这时才恍然大悟，以前也有被汽车溅过一身水的时候，那时又气又恼，还想开车的人怎么不想想边上走路的人。

现在轮到自己开车，倒忘了应该怎么做了。平时一直教导孩子要讲文明、讲道德，自己却连这点最平常的事都没想到，觉得自己很惭愧，后来再遇到这种情况时我都会把车速减下来，尽量不把水溅到别人身上。

高尚道德品质有时也是对自我的克制和牺牲，有品质很好，我们不能期待别人和你一样有高尚品质，这容易造成心理不平衡，做好自己才是最主要的。　

做一个高尚道德品质的人是不容易的，需要一点一滴从小事做起，积少成多，就会成为高尚道德品质的人。肯为小善成大善，只要我们能够从小事做起，那么我们每做一件事情，我们道德品质就会得到一次升华。

7. 职业道德建设先进个人材料范文

爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。

　　 职业道德的涵义包括以下八个方面：

　　 （1）职复业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。

　　 （2）职业道德是长期以来自然形成的。制

　　 （3）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。

　　 （4）职业道德 依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。

　　 （5）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。

　　 （6）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。

　　 （7）职业道德标准多元 化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。

　　 （8）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远

8. 职业道德建设先进个人演讲稿2000字

“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。

教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，会对学生产生深远的影响。然而近年来，某些教师的师德却出现了滑坡趋势，不遵守职业道德，造成了不良的社会影响。这就要求教师必须谨言慎行，严格遵守职业道德准则。因此，教育部将“师德”作为考核教师的标准，是十分必要的。如何将“师德”细化成有较强操作性的行为规范？首先，必须明确师德的内涵是“师爱为魂，学高为师，身正为范”，并将其细化成具体的行为准则，尤其应针对某些特定情况规定教师的必尽义务，作为教师从业的基本标准；其次，依照准则制定内容详细、科学合理的师德考核法，比如体罚、变相体罚造成严重影响、以权谋私问题、出现乱收费现象等如何考核并进行怎样的处罚。定期对教师的职业道德素养进行考察评估，并将考核结果作为职称评定、薪资待遇的重要依据；最后，加强“师德”理念的教育宣传，培养教师对本行业的神圣感与荣誉感，使广大教师树立正确的职业观与价值观，自觉牢固遵守“师德”，并将其作为教师工作的精髓。

9. 职业道德建设十佳个人先进材料

(1)在职业范围上，主要对从事该职业的从业人员起规范作用。

(2)在内容上，职业道德是社会道德在职业领域的具体反映。

(3)在适应范围上，职业道德具有有限性，在形式上具有多样性。

  (4)从历史发展看，职业道德具有较强的稳定性和连续性。

  遵守职业道德可以规范人们的职业活动和行为，有利于推动社会主义物质文明和精神文明建设；从业人员遵守职业道德，有利于行业、企业的建设和发展；从业人员树立良好的职业道德，遵守职业守则，有利于个人品质的提高和事业的发展。