显性职业素养是个人形象(职业素养中的显性素养)

1. 职业素养中的显性素养

目前，我们熟知的人才测评的新冰山模型主要有六个层级。从上往下依次：

冰山理论模型的内容：

1、知识，指个人在某一特定领域拥有的事实型与经验型信息。

2、技能，指结构化地运用知识完成某项具体工作的能力,即对某一特定领域所需技术与知识的掌握情况。

3、社会角色，指一个人基于态度和价值观的行为方式与风格。

4、自我概念，指一个人的态度、价值观和自我印象。

5、特质（性格），指个性、身体特征对环境和各种信息所表现出来的持续反应。品质可以预测个人在长期无人监督下的工作状态。

6、动机，指在一个特定领域的自然而持续的想法和偏好（如成就、亲和、影响力），它们将驱动，引导和决定一个人的外在行动。

冰山模型是美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。

冰山模型经过发展和不断的更新迭代，成功的应用于各大领域。

2. 职业素养的显性素养包括哪些内容?

不是。无关变量按其自身素质可分为机体变量和环境变量。

无关变量并不是与研究效果无关的变量，而是指除自变量外也影响研究效果的变量，只是这些变量不是本研究所要讨究、关心的变量。

机体变量，又叫被试变量，是心理学实验中变量的一种，变量是在性质和数量上可以发生变化的事物的属性，机体变量即是根据变量的来源划分出来的，它既不是来源于外部刺激又不是由自变量引起的被试反应，它是被试自身的特征或身心特点。

环境变量是一个动态命名的值，可以影响运行进程在计算机上的行为方式。它们是进程运行环境的一部分。

3. 职业素养中的显性素养是指

就是冰山分两部分：一是海面上看得到的；二是海下看不到的；人格分为：形象及情感；

管理上分为：显性职业素质及隐性职业素质。

4. 职业素养的显性素养包括

在于隐性和显性，综合性与单一性。

教师的专业素养是其从教的职业修养，水平高低是隐性的，内容包括师德修养、学识水平和基础能力等多个方面，从而具有综合性。

教师的专业技能是其承担的教育教学工作，所具备的技术（方法）和能力，从其教育教学的行为和结果，能够显示出水平高低，内容仅包括教育教学的技术与能力，要单一得多。

5. 职业素养的显性素养和隐性素养

1、显性素养是职业素养结构中外显的、可测量的部分，主要包括职业知识和职业技能等；

2、隐性职业素养是职业素养中内在的、无法测量的部分，主要包括职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面；

它影响着显性职业素养的形成和发展，是职业素养结构中最根本的部分。