职业教授个人成长计划(职业规划教授)

1. 职业规划教授

医生是职业，教授是职称。

2. 职业规划教授工作内容

目前关于职业生涯规划的理论主要有：帕金森的职业--人匹配理论；霍兰德职业性向理论；职业生涯发展阶段理论；职业锚理论。

1.职业----人匹配理论

是用于职业选择、职业指导的经典性理论，该理论最早由美国波士顿大学的帕金森教授提出。1909 年帕金森在其所著的《选择一个职业》一书中，明确阐明；职业选择的三大要素或条件：一是应该清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其它特征。二是应清楚地了解职业选择成功的条件，所需知识，在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途。三是上述两个条件的平衡。

2.霍兰德职业兴趣理论（职业性向）理论

霍兰德，于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。

霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题。他明确提出了职业兴趣的人格观，使人们对职业兴趣的认识有了质的变化。不同的人具有不同的人格特征，不同的人格特征适合从事不同的职业。由此他指出人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的另外一个重要因素，并提出了著名的职业性向理论，指出决定个人选择职业的六种基本的“人格性向”：实际性向、调研性向、社会性向、常规性向、企业性向、艺术性向。

3.职业生涯发展理论

代表性的是美国著名职业生涯规划大师舒伯的职业发展理论，由职业生涯阶段理论和职业生涯层面理论组成。这是用于职业选择职业指导的经典理论。

4.“职业锚”理论

施恩后来又提出了职业锚理论。职业锚也称职业系留点，职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心点，是一个人在不得不作出选择的时候，无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。

3. 职业规划的老师

教师个人发展目标 :做好学校日常教学的日常工作，提高教学质量，不断培养学生各方面良好的学习习惯，形成良好的学习氛围

师者，传道授业解惑也。教师，不仅仅是教书匠，还要传授学生为人处世的道理，帮助学生有效地解决知识的困惑，同时采用恰当的方法调动学生的主动学习能力。或者简单的说，教师的目标就是两点，一是教书，二是育人。

先说教书。随着现代信息技术的普及，学生获取知识的途径非常多，所以有时候学生在某些方面的知识可能比教师还要新颖，全面。所以教师不再是唯一的知识传授者。教师的目标应该是成为学生学习过程的指引者，咨询者，帮助者。教师的优势，不在于知识量的丰富，而在于经验的丰富，方法的丰富。教育层次越高，对教师这方面的要求越高。在大学教育，研究生教育中，教师教给学生的，不是具体的知识，而是研究的思路方法。是如何开拓新领域，如何创新，如何治学。

4. 职业规划指导课

生涯规划行业越来越火了，政府、高校、企业对生涯规划需求越来越大，从业者明显不够用，所以有很多人想入门做一名生涯规划师。可是每一个想入行的准生涯规划师都会遇到同一个问题——要考哪个证书呢？

作为入行的敲门砖，考证是必要的，可是上网一搜，五花八门的证书良莠不齐，各种各样的名称让人眼花缭乱。这个时候更一定要看清，哪个证书的含金量更高，对未来职业生涯的发展才会更有帮助。

下面我就给大家盘点一下市面上常见的证书，供大家选择参考。

1.全球职业规划师（GlobalCareer Development Facilitator，GCDF）

用心查资料的小伙伴都查到过GCDF这个证书，这个认证是某机构从美国咨询师认证管理委员会（National Board forCertified Counselors，NBCC）引入中国的。当然了，这么长的英文名称你根本不需要记，因为该机构已于2015年放弃了这个项目。

究其原因，还是因为原属外国的GCDF知识体系并不适用中国的实际环境，而认证内容的本土化进程进展不良，在培训过程中培训内容与原始内容差异变大，导致GCDF的落地性与实践性严重不足。根据受训的学员反馈来看，受训后能力提高不明显，因此该认证在中国的认可度一直不高。目前该认证基本退出中国市场。

2.生涯规划师职业认证培训（Career Planning Mentor，CPM）

这个证书由中国职工教育和职业培训协会印制颁发，该协会是具有法人资格的全国性社团，登记单位在民政局的民间组织管理局，是民间自愿组织建立的协会，属于非营利性的社会组织。由于与人社部（中华人民共和国人力资源与社会保障部）没有关系，所以只能通过协会的官方网站对于证书进行查询，无法在人社部网站查询验证。

3.中国职业规划师（China Career Development Mentor，CCDM）

该认证最初由上海就业促进中心负责认证的发放，而该中心已于8年前取消了该认证项目，所以当年由政府主持的CCDM证书早已取消。目前社会上依然存在的CCDM证书，并没有在政府机关进行备案，实际上是由某些教育培训机构私下印发的，并未收到政府的监管，自然也不会得到政府的支持，因此其证书效力远远比不上人社部等政府机关发放的证书。

4.国际生涯发展咨询师（Career Development Advisor，CDA）

该证是去年（2015年）刚从美国NCDA引进，由于引进时间较短，本土化以及实用性都有待验证，希望不会步GCDF后尘。于此同时需要注意的是，该认证未取得中国本土政府部门或者协会的支持，其认证在中国的认可度是一个很大的问题。而作为一个商业化运作的国外认证，倘若没有在教育部进行备案，则其合法性仍然存疑。

5.生涯规划师（Career Development Counsellor，CDC） 初级/中级/高级

该证书由之前“国家生涯规划师职业培训证书”升级而来，共分为初、中、高三个等级，经过专业的培训与考试，才能取得相对应等级的专业能力证书。由中华人民共和国人力资源与社会保障部直属的劳动科学研究所负责管理发放，现在该证书的全国独家授权给了新精英生涯，并拥有组织开展相关的培训的资格。

人力资源和社会保障部劳动科学研究所是部直属事业单位。所也是唯一有资格发放国家级认证——生涯规划师（CDC）——的权威机构。换句话说，CDC认证是目前生涯规划领域唯一政府认可并颁发证书的认证。

获得生涯规划师（CDC）专业能力证书，则表明持证者具有生涯规划相关的专业知识和专业技能，能够从事生涯规划相关的工作，其有效性更优于职业资格证书。该认证可以在人社部劳科所官网上进行验证和查询。

相比于其他证书，生涯规划师（CDC）专业能力证书在国内具有更高的认可度，一是因为直接由人社部劳科所进行管理发放；二是因为新精英多年来在生涯领域积累了大量的理论知识与实践经验，培训内容在兼顾专业性的同时，融合现实情境使得理论知识变得落地实用。学员在拿到证书的同时，能够切实感受到自己在生涯方向能力的提升。

以上就是市面上关于生涯规划领域认证证书的所有盘点，相信看过这些内容的你，对于想考取哪个证书会有自己的判断和选择。当然，在最后我还是要多说一句，拿到证书只是一个起点，你还需要不断的学习和练习，才能拥有更强的从业能力，才能在这个行业里更好的发展，才能真正自助助人收获自己的价值

5. 职业规划教程

可以从以下三方面入手：

1、确定志向。志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。俗话说："志不立，天下无可成之事。"立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。所以，在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是你的职业生涯规划中最重要的一点。

　　2、自我评估。自我评估的目的，是认识自己、了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。

　　3、职业生涯机会的评估。职业生涯机会的评估，主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。

6. 职业规划教授职称评定

在学历资历条件方面，正高级讲师需具有大学本科及以上学历或硕士及以上学位，在教学一线从事教育教学工作20年以上，并在高级讲师岗位从事教学工作5年以上。

正高级实习指导教师，需具有大学本科及以上学历或硕士及以上学位，并具有高级技师职业资格证书。任职年限等参照专业教师执行。

7. 职业规划讲解

所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。人生规划的内容涵盖了人生教育中的三大主题：生命、生活和生涯，贯穿人的一生。具体内容为：教育与人生；大学与人生；大学学什么、怎么学；大学毕业生求职；社会对大学生能力素质的基本要求；大学毕业生成功者的必备素质；和平时期人的一生该怎么过；理想目标与人生；大学生个人健康新理念；学会管好自己的钱包，学会个人理财。就业能力与人生；学会适应；学会学习；爱心、责任与人生；人际关系与人生；心态调整与快乐人生；谈吐、口才与气质；恋爱、婚姻、家庭与人生；家庭教育、子女教育与人生；习惯、性格与人生；道德素质、爱国责任与人生机遇与命运；意志力、自律与人生等诸多人生话题与内容。希望年轻的大学生在走进社会前，认识、了解人生，有思想准备和行动准备，以使自己的一生走得顺利，有所成就，过上有品质的生活。扩展资料：误区：

1、片面的人生规划：多数人生活在恐惧矛盾之中，所以，只进行局部片面的人生规划。事实上，生活可以给我们的不仅仅是金钱或某一个方面的富足，而是多方面的平衡式的品质人生。国内专业的人生规划机构护航舰坚持：从整体上把握你的人生，成就你的人生。

2、短暂的人生规划：多数人由于受到眼前条件的限制，所以，只能就眼前紧急的事情而做出规划，这样的规划是缺少弹性和适用广度的。所以，品质人生护理师杜士扬老师说：“人人有责任研究人生，做人生的设计师。要觉醒自己一生的事情，建立整体的蓝图和行动步骤，这样才能真正实现人生，活出意义和价值。”广义来看，人生指人的生存及人的生活，生存是基础，生活是动态发展。而“人”可以泛指一群人或整个人类社会，也可狭指单个人。是以，人生这一基本词汇词义极其丰富。很多时候我们将人生作狭义理解专指“个人的生活（出生到死亡）”，是不对的。关于人生的根本的原理和智慧。它是关于人生问题的哲学学说，是人生观的理论形式。它主要探讨人生的目的、价值、意义、态度等。相比理论化、系统化的哲学而言，它的表现形式通常是智慧箴言式，典型作品：《重大人生启示录》。它也可以泛指一切人生价值观。它的功能是让人了解宇宙人生的根本原理和道理，对人们的生活起到指引作用。

8. 职业规划授课

评定标准：副教授必须对本学科有系统全面的基础理论，掌握本学科国内外发展的动态，对本学科有较深的研究；有较强的科研能力，承担重大科研项目或主持编写本学科的教材，取得具有较重要价值的研究成果或发表有较高学术水平的论文；具有指导青年教师或培养研究生的能力，系统讲授本学科课程，熟练地组织和指导各教学环节的实施，教学教研丰富，教学成果突出；熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

9. 职业规划教授李萍

1. 马云：创立阿里巴巴，成为全球电商之王。2. 马化腾：创办腾讯，开创中国互联网行业新时代。3. 刘永行：舍小家，为大家，自驾环球计划。4. 朱林生：为了科研事业，21年未回家乡。5. 张嘉佳：坚守教育事业，帮助百万学生圆梦。6. 陆劲松：飞鹤奶粉创始人，打造中国奶业新标杆。7. 周渝民：演员、歌手、企业家，突破个人领域，创新未来。8. 王石：华润集团董事长，业绩斐然，成为中国商界巨头。9. 龚宇博：18岁创办了兔斯基游戏公司，成为行业标杆。10. 薛蛮子：创造多个商业神话，成为中国创业领域的代表人物。