教师的职业规划书(教师的职业规划书大学生)

1. 教师的职业规划书大学生

一、制订职业决策需要结合自己的性格、特长和兴趣。

职业生涯能够成功发展的核心，就在于所从事的工作要求正是自己所擅长的。如果一个人性格内向、不善与人沟通，没有很好的交际意识，那么这个人就很难成为一名成功的管理人员。制定职业规划一定要认真分析出来自己的优缺点。从事一项自己擅长的、并喜欢的工作，工作会很愉快，也容易脱颖而出。这正是成功的职业规划核心所在。二、要考虑到实际情况，并具有可执行性。很多大学生刚开始时雄心壮志，一心想着出人头地。但是实际社会里的工作，有时确实会存在一定跨越，但是更多的时候却是一种积累的过程——资历的积累、经验的积累、知识的积累，所以职业规划不能太过好高骛远，而要根据自己实际情况和社会情况，一步一个脚印，层层晋升，最终方才能就梦想。三、职业决策必须有可持续发展性 职业决策不能够制订一个阶段性的目标，应该是是一连串的、可以贯穿自己整个职业发展生涯的远景展望。如果职业决策定的过短浅，后面又没有后续职业决策点支撑，肯定会使人丧失奋斗的热情，且不利于自己长远发展。相对应的，影响一个人理性决策的因素也就是这几点。

2. 大学生的教师的职业规划书

1、家庭环境分析。

经济状况：父亲是公务员,总体经济情况较好。家人期望：我的体质不算很好，所以父母都希望我通过对中药的学习来调养自己以及家人的身体。家庭文化及影响：我的家人对传统医学都非常信赖，小姨是学习中药学的，外祖父舅舅母亲也对养生方面很有研究，这使我对中药学和传统医学有着极高的热情。2、学校环境分析学校特色：我们大学的校名就是“湖南中医药大学”，而中药学又是其中开办历史最久最有经验也是在各类中医药学校中最具权威的专业。专业学习：中药学是医药学同中国传统文化的统一，发展空间大发展潜力大，社会需求量大市场广阔。实践经验：我校拥有1.4亿元实验器材，8所省内知名的附属医院，创建了具备二级甲等中医医院临床基本诊疗技能训练条件的“模拟医院”，为我们的实践提供了良好的物质基础。3、社会环境分析就业形势：中药学本科就业方向大致分为如下几种：从政：政府机关部门，如到各级药监局，中医药管理局作公务员;学术：教科研单位，如到中医药类大中专院校作教师、科研院所作实验研究人员;基层：医院、药店、药厂，如到各级医院药房、制剂室作药剂师、各医药企业内部或其下属药店作管理人员、各药厂作技术员等;经商：医药公司作销售代表。就业政策：在现阶段中国的药品市场西药略占主导，但中国传统医药正呈上升趋势。国家已放宽对中医药的政策，并加大对中药科研的投资。竞争对手：竞争对手主要为同专业以及相关专业如药学、制药工程、药物制剂学科的人才。

3. 有关教师的大学生职业规划书

随着我国高等教育从精英化教育向大众化教育的转变和社会就业压力的增大，大学生就业难已经作为无可争辩的事实摆在人们面前。因此，人们也越来越重视职业生涯的规划，特别是针对大学生职业规划指导越来越受到相关部门的重视。

说到职业规划，在中国的大中专院校并不陌生，现在几乎所有学校都在学生进入社会前的一年里，会安排适当的课程来讲述求职之类的问题。但是对于学生来说，如果我们仅仅凭一些现有的理论文章来给学生做职业规划或者凭学校现有的老师给学生讲求职现状，可能会事与愿违，书本知识固然重要，但对职业规划这项巨大的工程来说，由于受社会现状的影响最大，中国的求职者可能更多的是需要对现实社会职业现状的了解和理解，而大学老师虽然在校园里能把课讲得精彩，但由于教师职业的稳定性，其对于职业的危机感远远没有在社会上求生存多年的职业经理人那么感同身受，也没有那种切肤之痛。

1、当代大学生基本无职业定位考虑

随着中国社会的发展，现在我们的生活条件远比我们的父辈和祖辈要好很多，但是这样的现状导致我们有了一定的懒惰性，就一些市场调查显示，大学生虽然对目前的求职困境有所耳闻，但很多人并没有因此下定决心一定要自己在完成大学生涯后，完全靠自己的能力来求得职业生涯，而是抱有一种啃老的心态来求职。其紧迫感远没有社会求职者那么强烈，这样就形成了很多大学生根本不会认真考虑职业定位。

目前在中国来说，由于受国情的影响，职业规划这个舶来品还未引起政府及各大学校的高度重视。

2、可加速学生的求职时间

职业规划做的好的学生，能够非常清楚自己的职业方向，因此在求职的道路上就会有选择地去把握与自己职业定位相关的企业单位的相关职位，而且这些职位都是求职者自己根据职业规划已设计好的，因此，求职者自己对此职位的兴趣远远高于对其他职位的兴趣，那么在求职时的谈吐考核上，自然会做到应付自如，能够给面试官一个良好的印象，这样自然而然就会缩短求职的时间，提高求职的准确性和成功率。

3、求职成本降低

对于刚走出校门进入社会的当代大学生来说，在经历过几次求职失败之后，就会深深感受到现实的残酷与无情，其求职成本自然就会远远高出预算，无形之中增加了精神压力。

而如果有完整的职业规划，就会有目的地去选择相关职位，而且也会对于自己的职业道路有一个前瞻性的心理准备，这样就会大大缩短他们的求职时间，减少这种无形的精神压力。既然求职时间大大缩短了，那么求职的相对成本就要比没有做职业规划的学生降低很多。

4、提升个人职业竞争力

凡是有良好职业规划的大学生，自然就会有一个良好的求职目的，同时也会有一个良好的心态去面对面试官。求职过程中的一切对于这些做过职业规划的学生来说，都是意料之中的事情，因此，在面对职业考官时，自然而然会流露出良好的心态，会很自信的进行面试，在谈吐和形象方面也会做出相应的职业规范，而这些东西在面试过程中都是最需要的。也就是说，在职业竞争上，自然而然就会比没有做过职业规划的人具备更好的职业竞争力。

4. 教师大学生职业生涯规划书模板范文

1、职业道德素养

（1）爱国守法：全面贯彻国家教育方针；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。

（2）爱岗敬业：对工作高度负责；认真备课上课；认真批改作业；认真辅导学生；不得敷衍塞责。

（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（4）教书育人：遵守教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

（5）为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（6）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、知识素养

（1）政治理论素养：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

（2）精深的学科专业知识：掌握该学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。

（3）广博的科学文化知识：不进要“专”，而且要“博”。

（4）必备的教育科学知识：学生身心发展知识；教与学的知识；学生成绩评价的知识。

（5）丰富的实践知识：基于教师个人的经验积累。

3、能力素养

（1）语言表达能力：准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；口头语言和肢体语言的巧妙结合。

（2）组织管理能力：要有确定合理目标和计划的能力；要有引导学生的能力。

（3）组织教育和教学能力：要善于制定教育教学工作计划、编写教案、组织教材，以加强教学工作的预见性、有序性；善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，是各方面相互配合，进行教育资源的整合。

（4）自我调控和自我反思能力：主要包括教学设计、课堂的组织和管理、学生活动的促进、语言和非语言的沟通、评价学习行为、教学后省思等。主要表现在对自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我反思、自我改进的能力；根据新情况、新问题调整自己的预定计划以适应变化的能力。

4、职业心理健康

（1）高尚的师德：热爱学生、教书育人、为人师表和团结协作等内容。

（2）愉悦的情感：是塑造青少年灵魂的强大精神力量。

（3）良好的人际关系：认知方面表现为互相认识和理解的程度，它是人与人之间关系的基础；情感方面表现为彼此融洽的各种状态，如喜爱或不喜爱、好感或厌恶、妒忌或同情，这是人与人之间相互联系的纽带；行为方面表现在各种共同活动中是否协调一致，这是人与人之间相互交往的结果。

（4）健康的人格：是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心里素质。

除了上文提到的职业素养外，教师还有很多其他方面的要求，在这里就不一一列举了，欢迎大家积极讨论，看看在自己心中教师还有哪些鲜为人知的要求。

5. 教师职业规划 大学生

大学本科生转行从事教师职业，前提是必须取得教师资格证书，才能有参加学校的招聘考试资格，也可以参加省市和地方政府机构相关部门组织实施的三支一扶招募计划中支教项目从事教师职业。

要从事教师职业，必须要有吃苦耐劳的精神，而且要有甘愿贡献的精神，在三尺讲台上贡献终身的决心。如果问题中描述的本科生名牌高校本科毕业生，可以凭借自身毕业高校的影响力，怀揣教师资格证到一些知名示范性中小学校应聘教师职位（因为这类知名省市示范性中小学校具有独立的人事聘任权），或者到一些私立学校应聘教师岗位，完全可以成为一名教师。如果问题中描述的本科生本身属于非师范毕业生，虽然拥有教师资格证书，但要从事教师职业必须参加省市和地方人社局组织的三支一扶招募计划中支教项目，通过笔试和面试被录取之后两年服务期满后之后才能直接转正为农村中小学校的具有事业编的公办中小学校的教师。不过以这种方式转正为公办中小学校教师职业，起初是被分配到农村地域工作的，需要有一定的思想准备。

大学本科非师范类毕业生具备从事教师职业的能力，通过报考教师资格考试并取得教师资格证书，就拥有了从事教师职业的资格。但取得了教师资格证书，距离从事教师职业还有一定的差距和环节。必须参加教师职业招考，通过考试成绩合格，面试合格，才能成为一名人民教师。

当前虽然各地的教育师资力量还比较短缺，特别是西部地区一些农村地域，中小学校的教师数量依然不足，地方政府依据国家三支一扶招募计划、西部计划、特岗教师计划等项目性招考计划以缓解教师数量短缺的压力，但由于各地的事业编计划人数和地方财政的压力等情况，每年各地通过各类计划项目性的招考考试录取人数非常有限。而每年回到生源地参加三支一扶招募计划等项目性招考考试的高校毕业生人数众多，主要是由于近年来高校毕业生就业形势不容乐观等诸多因素造成的。三支一扶等招募项目性计划招考报考人数众多，竞争激烈激烈，一个县大约每年总体招考录取各类职业岗位人数在200人左右，而报考考生人数多达两三千人。

所以，问题中描述的大学本科生的愿望是非常良好的，但要根据自身实际情况和个人意愿选择合理的规划，如果确信要从事教师职业，必须全面衡量从事教师职业并获得教师岗位的各种方式和几率，这是最为重要的和必要的，一旦做出决定，要付诸行动，进行全面的复习备考和规划。

6. 教师职业规划书1000字大学生

你好，我是老金，很高兴回答你的问题

职业生涯规划，顾名思义，就是对自己未来职业的计划和安排。

职业生涯规划，对大学生而言，就是在自我认知的基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。

根据萨珀的职业生涯发展理论，大学生处于职业生涯的探索阶段，且正好跨越了该阶段的过度期（18—22岁）和试验承诺期（22—24岁）的两个时期。在这两个时期，大学生的个体能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，逐步形成了对未来职业生涯的预期；而完成了职业学习和职业准备，大学生毕业后则会走上初次就业岗位，正式开始职业生涯。故此，在实验承诺期内，许多大学生往往需要就自己的未来职业生涯做出关键性的决策。

所以，大学期间是职业生涯规划的黄金阶段，对大学生个人的未来职业走向和职业发展具有十分深远的影响。

通过对自己职业生涯的规划，大学生可以解决好职业生涯中的“四定”：

定向、定点、定位、定心

尽早确定自己的职业目标，选择自己职业发展的地域范围，把握自己的职业定位，保持平稳和正常的心态，按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力。

职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力。

第一， 职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。

一份行之有效的职业生涯规划将会：

① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；

② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；

③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想；

④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距；

第二， 职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地"撞大运"，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事"预则立，不预则废"就是这个道理。

第三， 职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。

而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历