职业生涯的主体是个人(职业生涯是以什么为主)

1. 职业生涯是以什么为主

1、成长阶段（从出生至14岁）。这一阶段主要根据儿童自我概念形成的特点，发展儿童的自我形象，发展他们对工作意义的认识以及对工作的正确态度。

2、探索阶段（15至24岁）。这一阶段青少年通过学校生活和社会实践，对自我能力及角色、职业进行探索。这个阶段可划分为试探期、过渡期和承诺期三个时期。

3、建立阶段（25至44岁）。这一阶段的任务是根据人们的职业实践，协助进行自我与职业的统合，促进职业的稳定，即通过调整、稳固并力求上进。

4、维持阶段（45岁至65岁）。这一阶段的任务是帮助人们维持现有的成就和地位。

5、衰退阶段（65岁以上）。这一阶段的任务是根据个体心理与生理机能的日益衰老，逐渐离开工作岗位，协助个体发展新的角色，寻求新的生活方式替代和满足个人发展的需求。

2. 职业生涯是以什么为主轴

对生涯的理解，不同人观点不同。

普遍接受的是美国舒波的论点： 生涯是生活里各种事态的连续演进的方向；它统合了人一生中依序发展的各种职业和生活的角色，由跟人对工作的投入而流露出独特的自我发展形式。生涯是以人为中心的，只有在个人寻找它的时候，它才出现。

由此可见，生涯具有以下六个维度：

一、 方向性。生涯是生活中各种事态的连续演进的方向。是啊，一个人职业发展的如何，朝着哪个方向发展，都是在遵循着自己内心的指引。而内心的指引，也许是兴趣或者能力，或者自我价值的追求等等。例如有的人因为喜欢唱歌，所以会投入很多精力和时间，在不断努力尝试下，结果会考取音乐学院或成为专业歌手。生涯，能够引领个体不断突破自己，连续迭代成长。

二、 时间性。生涯的发展是一生当中连续不断的过程。生涯，从时间来看就有连续性。从过往的、现在的和未来的经历来看，都是生涯中所走的一段路程。过往的经历和现在的付出，都在为未来做着准备。个体职业发展的过程，与过往、未来和当下密不可分。

三、 空间性。生涯是以事业的角色为主轴，也包括了其他与工作有关的角色。从生涯在不同年龄发展阶段来看，可能有多重身份。例如，作为一名女性教师，在生涯发展中角色身份可能妻子、母亲等。虽然有多重身份角色，但按舒波论点看，生涯是以事业身份为主轴发展的，其他生涯角色身份也不能被割舍到生涯之外。

四、 独特性。每个人的生涯发展是独一为二的。每个人成长环境、成长经历不同，所以生涯发展路径也是不同的。例如，两个人都是知名的影星，但有人是考大学，走专业途径，通过努力而成功，而有的人在是半路出家，早先是运动员，后来转型为影视演员。这就是生涯发展的独特性。每个人的生涯发展之路都是独一无二的，要依据自身特点，更好的规划发展方向，可以让生涯之路走的更平稳和快捷。

五、 现象性。只有个人在寻找它的时候，它才存在。生涯的存在依据个人主观意识认定而存在。当自己开始关注未来发展时，才会出现生涯。用生涯的视角去看过往的自己，会看到失败或者成功，而这些经历会影响到对未来的规划。而人生的意义也就在生涯过程中得以实现。人生的意义，不仅是在于这个人做了什么职位，而是在于干了什么大事（主观自我的实现）。这样的意义也因人而异。

六、 主动性。人是生涯的主动塑造者。人不是被动的受环境制约，而是主动的思考，去计划，进而改变环境，创造机遇。生涯可以主动塑造，也就是说，在生涯视角下，我们要主动思辨，努力去适应或者改变环境发，透过生涯转换去完成生涯决定。

觉察发现，昂sir的动态定位理论包括了，以上全部六个维度。即生涯是动态的，在实践中，关注过往经历，探索未来，从当下出发，主动输出。而定位的意义即是寻找人之为人的意义。

3. 职业生涯是以什么为主者

准备与探索阶段（0~25岁）学习相关技能，培养相关素质。

确立阶段（26~30岁）对自我、社会、职场逐渐形成一个较为清晰、科学而准确的认识，开始变得理性、现实。

发展阶段（31~50岁）经过前期积累，进过技能的提升，终于厚积薄发，在职场上纵横驰骋、如鱼得水，飞速发展，硕果累累，同时激情开始消退。

维持阶段（51~60岁）此阶段主要巩固成果和人脉关系，开始回顾总结自己的职业生涯，同时为退休做准备。

衰退阶段（60~）逐渐淡出职业生涯，以休闲为主，赡养子孙，享受天伦之乐.

4. 职业生涯是以什么为主轴单选题

1. 事情通常会进行得很快、需要事先准备

在办理入职手续等此类事情的时候，通常都进行得很快、需要立即完成，你需要事先了解这一类事情的流程，防止出现错误以及陷入一些职场陷阱。其次，对你你大学交作业等事情，这个时候节奏快得是你无法想象的，你必须明确这一点，做好心理准备。

2. 学会独立完成事情

你需要明白一件事，你已经不再是公司的实习生，而是公司一名正式的员工。现在，你需要独立的完成事情，而且必须保证在任务的最后期限做完所有的事情。另外，你可能无法像实习的时候那样能够得到很多的反馈，这个时候你需要主动的问上级自己该如何做，存在哪些不足等。

3. 学会思考（创新）

在工作以后，你需要有独立的思考能力，并学会分享你的看法，以及想对应的解决方案。其次，你也可以通过一些方式和方法来改进自己的工作。有些时候你的建议不被采访，而不是因为你的看法不重要，而是你是一个新人。

4. 重视学习

即使你所做的东西比较独立、自成系统，但你不要以为凭借自身的水平就可以应付这一切了，这样的想法千万不要有。你的第一份工作所学习到的知识，将对你的未来职业生涯起到深远的影响。例如，学习如何管理自己的时间，如何与团队人一起合作等。此外，如果公司提供一些学习的机会（特别培训、免费出国深造）要好好利用，总有一些新东西值得你去学习。

5. 及时回复电子邮件

在工作中，你会使用到电子邮件来开展工作，及时的查收和回复邮件是很重要的一件事情，每一个时刻都会被记录在案。这个无固定的时间，实际上，越早回复会越好，但前提是，你在快速回复的时候需要注意自己的措辞或语法等是否存在不足，有效且专业！

6. 网络协同办公也很重要

有时候你去郊游、参加行业性的活动或去拜访一些人等，网络办公会继续发挥着作用，让你能够不在办公室依然可以很好的办公。其实，这一点对你未来也很有帮助，如果你换了工作或者进行一些外包等的时候，你无法想象这项技能对你的帮助会有多么大。

7. 在空余时间多参加活动，结交新朋友

在大学时候参加课外活动是为了丰富大学生活，但是工作以后要有目的性的参加一些社交活动，让自己保持活跃。因为这是你结交新朋友为数不多的方法。

8. 尽可能的取得一些成就并记录

在你的职业生涯中，这是你的第一份工作，将会一直伴随着你。例如，你所做的事情、写的文章、组织的活动、一份财务报表、策划案、一场营销活动等都应该被记录下来，这些工作成果将有助于你在升职加薪的时候与老板“讨价还价”，抑或甚至在你的未来面试中。

9. 保持职业特性

这方面涉及到的方面很多，你的衣着、做事的态度等都是一个职场人士该具有的特性。例如，在自己的形象方面：第一印象良好，即使以后有表现不够好的地方，别人也会对你宽容一些；第一印象糟糕，即使后来做得再漂亮，别人对你的评价也不会太高。

10. 保持积极性

最后，你要记住，你需要有一个积极的态度。很多人在自己的第一份工作里，由于各种不顺会感到压抑和各种压力等，而且有时候也有乏味、厌倦的情况，殊不知，你在被这些不安的情绪所掩埋的时候，剩下的积极心态是唯一能够拯救你的。总结以往，那些抱怨自己工作的人，都几乎没有成功的。

总结：

不必太过拘束，但作为新人，也要尽量显得谦恭。要做到不卑不亢，不礼有节。要少说多做。可以帮助忙碌的同事做些力所能及的事情，这样会给他们留下好的印象。要勤快、眼睛里要有“活”，要学会从同事的角度思考。每个职场新人都会经历一些困惑，不必太在意。

5. 职业生涯是以什么为主体的

职业理念三观是教育观

  学生观 教师观

一、教育观

实施素质教育

 的基本要求：（两全两发展 创新和实践）

第一，面向全体

第二，促进学生，全面发展

第三，发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展

第四，着眼于学生的终身可持续发展

第五，重视学生创新精神和实践能力的培养

二：学生观

“以人为本”的学生观 (口诀：两独一发)

(1)学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

第三，学生是处于发展过程中的人。

(2)学生是独特的人

第一，学生是完整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

(3)学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权和需求。

三：教师观

1、教师角色的转变 (口诀：“促进”“研究“开”“社区”)

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者

(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

2.教师行为的转变 (口诀：你我他它)

(1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏

(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

(3)在对待自我上，新课程强调反思

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

6. 职业生涯是以什么为主粥

　　生涯指从事某种活动或职业的生活经历。如舞台生涯、体育生涯。　　生涯特征　　　　1、方向性：它是生活里各种事态的连续演进方向。　　2、时间性：生涯的发展是一生当中连续不断的过程。　　3、空间性：生涯是以事业的角色为主轴，也包括了其他与工作有关的角色。　　4、独特性：每个人的生涯发展是独一无二的。　　5、现象性：只有在个人寻求它的时候，它才存在。　　6、主动性：人是生涯的主动塑造者。