副教授职业规划(副教授的工作内容)

1. 副教授的工作内容

副教授是大学教师职称的次高级职称。

大学教授职称分为助教、讲师、副教授和教授。

教授职称是大学教师最高级职称，级别为一至四级教授，最初评上的教授是四级教授。副教授级别是五级到八级，最初评上的副教授是八级岗位。

由此可见，副教授是五级、六级、七级和八级四个等级岗位。

2. 副教授有什么用

从查获的资料获取的信息，南京大学还是十分注重教师队伍的培养，对人材不具一挌提拔使用，其待遇也是拉开一定距离如教授也分1一4等级1等月工资达2.5万元，4等月工资1.5万元，平均月工资约2万元，准聘副教授月工资约一万余元，除工资外年终还有笔十分可观奖金大约在12万元左右。应该说待遇还是很不错的，除以上收入外，课时费、项目费等。

3. 副教授主要是干啥

主要六方面：

1.医疗:主要是医疗救治工作。

 2.护理:工作内容基本等同于医院的护士工作。 

3.工程:该类别涉及岗位非常多,比如维护电脑、电脑信息化、通信属于工程,装备维修、保养也属于工程,以及园艺(园林规划)、设计等内容也被归为工程类岗位,今年甚至还包含了招标、采购等。 

4.高教:是高等教育的简称,级别由低到高分别是:助教、讲师、副教授、教授。

 5.科研:主要担任院校研究人员的角色以及工作内容。

 6.会计:招录军地通用财务人才。

4. 副教授的岗位职责

教授与副教授的区别

高等教育的职业包括副教授和教授的职位。虽然地位和职责存在差异，但他们分担一些责任。根据学习领域的学术工作排名基于专业的奖学金标准。教授和副教授的工作都需要博士学位或其他专业学位。主要区别在于识别水平; 教授是国内或国际知名的，副教授可能是他们领域的权威，但没有教授来得权威与出名。

教授与副教授的责任

教授和副教授都在大学或大学工作，但他们的职责略有不同。这些差异在于研究质量，教学和行政职能以及等级。教授和副教授都获得了终端或专业学位，并被认为是他们领域的专家。他们也可以拥有任期，但在服务年限或出版物方面有所不同。

教授

在大多数大学，教授是排名最高的教学职位。这个职业通常有工作保障和一些灵活的时间表。教授有研究，教育和行政职责，他们也可能有很多人为他们工作。他们监督研究生并追求资金来资助他们的研究项目。

教授的工作职责包括：

1.在国内和国际会议上发表演讲

2.提供课堂讲座和评估学生表现

3.发表研究文章或书籍

4.参加教师会议和部门规划

副教授

副教授通过在特定的研究领域为自己建立一个名称来改善自己的职业生涯。除了通过拨款获得资金外，他们还通过研究质量证明自己。他们还必须表现出通过出版材料和教学将学习的重要性传达给社会的能力。副教授也向雇用他们的机构提供服务。

副教授的工作职责包括：

1.代表他们的大学参加会议

2.教学和指导学生

3.发表他们的研究

4.在教师委员会任职

5. 副教授的工作内容是什么

根据人事部、教育部2007年5月7日印发的《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》的规定，对高等学校管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。高等学校的范围包括教育部及国务院有关部门所属高等学校、各省（自治区、直辖市）及地方所属高等学校。

一、 高校岗位类别

高等学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一） 管理岗

管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，高等学校管理岗位包括校、院（系）以及其他内设机构的管理岗位。

（二） 专业技术岗

专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位；高等学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

1、 教师岗

教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位；学校可在教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。

2、 其他专业技术岗

其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。

（三） 工勤技能岗

工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位；鼓励高等学校后勤服务社会化，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总量的55%，高水平大学为教学科研服务的辅助性专业技术岗位占岗位总量的比例可适当提高。管理岗位一般不超过岗位总量的20%。按照后勤社会化的改革方向，要逐步减少工勤技能岗位的比例。

二、 岗位等级

（一） 管理岗等级

高等学校管理岗位分为9个等级，分别为部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位二至十级职员。

（二） 专业技术岗等级

专业技术岗位分为13个等级，专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

（三） 工勤技能岗位等级

工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，普通工岗位不分等级；技术工岗位分为高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。

三、 专业技术岗名称及相对应的岗位等级

（一） 教师岗位名称及对应的岗位等级

1、 正高级教师

正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；

2、 副高级教师

副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；

3、 中级教师

中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；

4、 初级教师

初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（二） 其他专业技术岗名称及对应的岗位等级

高等学校其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业指导意见和标准执行

6. 副教授工作职责

202年河北省教授评审条件如下:

河北省高等学校教师系列教授任职资格申报评审条件

评定标准：教授原则上应具备硕士以上学位，须对本学科有深厚的专业知识和坚实的理论基础，及时掌握本学科国内外的发展动态，积极参加学术活动，具有提出本专业的研究方向或开拓新的研究领域的能力；在本学科某一领域有突破性的研究成果，主持或直接指导完成具有较大学术、技术意义的研究课题或攻关项目，取得重大成果，或公开发表高水平的学术论文、艺术作品，出版高水平的学术著作、教材，对经济和社会发展做出较大贡献，在本学科有一定的知名度；教学经验丰富，教学成果显著，具有领导本学科教学、科研以及专业建设、学科建设的能力，主持和指导教育教学改革、实验室和教材建设，指导和培养过硕士研究生，具有指导博士研究生的能力。

一、适用范围

本条件适用于高等学校从事教育教学工作的教师。

二、政治思想条件

热爱祖国，拥护党的领导，爱岗敬业，贯彻党的教育方针；具有良好的政治素质和职业道德，遵守国家法律法规，教书育人，为人师表；勇于探索，开拓创新，能全面履行现任职务岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正。取得副教授任职资格后，年度考核合格以上。

三、学历、资历条件

(一)获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，取得副教授任职资格5年以上。

（二）具有高校教师资格证。

四、外语、计算机条件

（一）掌握一门外语。参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。

（二）掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

取得副教授任职资格后，具备以下条件：

（一）系统讲授必修课程2门以上，每学年至少讲授1门课程，并能根据教学计划的安排组织课堂讨论，指导实习实训、社会调查、毕业论文和毕业设计，完成学校规定的教学工作量。本科院校教师至少为本科生系统讲授过1门以上课程（其中省属重点骨干大学教师一般需要担任过一届以上研究生的导师或系统讲授1门以上研究生课程）；

（二）指导青年教师、进修教师学习1年以上或指导硕士研究生一届；

（三）主持过省(部)级以上科研项目全过程的研究、开发工作并通过省(部)级鉴定或结项验收，或在本学科领域开展科学研究、科技创新，取得显著成果，发表高水平的学术论文、著作。

六、业绩成果条件

取得副教授任职资格后，具备下列条件之一：

（一）获国家级科研或教学成果奖励（以奖励证书为准，限额定人员），或获省（部）级科研或教学成果奖励(一等奖前五名、二等奖前三名、三等奖第一名）；

（二）教学水平高，教学效果好，有3学年教学质量考核为优秀，且至少获得过1次学校教学比赛一等奖(综合类)，或担任省级以上精品资源共享课或精品视频公开课主讲教师(前三名)；

（三）主持完成1项省（部）级以上指令性科研项目，或主持完成2项河北省高等学校科学研究计划课题优秀青年基金项目、重大攻关项目或重点项目，或主要参加2项国家基金面上项目，完成科研计划任务并通过业务主管部门的鉴定或结项验收；

（四）获得与本人专业相关的国家发明专利2项以上（限第一发明人），且至少1项已转让并取得较好经济效益；

（五）主持完成1项省（部）级以上指导性科研项目，进行了成果转化，取得显著的社会效益和经济效益。

七、论文、著作条件

取得副教授任职资格后，具备下列条件之一：

（一）被SCI、EI、SSCI收录本专业论文3篇以上（其中2篇为第一作者或通讯作者）；

（二）在国内核心学术期刊上（或为SCI、EI、SSCI收录论文）公开发表本专业学术论文4篇以上（本人为第一作者或通讯作者）；

（三）公开出版本专业学术专著或译著（本人撰写、翻译15万字以上/部），或主持编写（主编或副主编）教育部高等教育规划教材（本人撰写10万字以上/部），同时在国内核心学术期刊上（或为SCI、EI、SSCI收录论文）发表本专业学术论文2篇以上（本人为第一作者或通讯作者）。

八、破格条件

对不具备规定学历，符合现任职资格规定年限要求，或具备规定学历，符合现任职资格2年以上，确有突出贡献者，具备下列条件，可破格申报：

（一）获国家级二等奖1项以上（以奖励证书为准，限额定人员），或获省（部）级科学技术奖一等奖前三名，或二等奖第一名，或省（部）级社会科学优秀成果奖、教学成果奖一等奖前二名；

（二）具备下列条件之一：

1.主持完成1项以上国家级重大科研项目，并通过业务主管部门的鉴定或结项验收；

2.国家自然科学基金杰出青年科学基金、优秀青年科学基金或国家青年拔尖人才获得者；

3.在《nature》、《science》等国际顶级科学期刊上发表学术论文1篇以上（第一作者或通讯作者）。

九、附则

（一）本条件所称“以上”均含本级（本数量级）。

（二）学历是指教育部承认的学历，引进的高层次人才首次申报副教授以上任职资格，高校教师资格证可采取“先评后补”的方式，根据本人实际水平、能力和业绩成果直接申报相应任职资格。

（三）国家级奖励包括：国家级科学技术奖、国家级社会科学优秀成果奖、国家级教学成果奖；省（部）级奖励包括：省（部）级科学技术奖、省（部）级社会科学优秀成果奖、教学成果奖，省社会科学基金成果奖的一等奖视同省（部）级二等奖，二等奖视同为省（部）级三等奖。同一项目多次获奖的不重复计算，取其中一项最高奖项。艺术类学科教师本人在省行业主管部门主办的业内公认的专业比赛、作品评奖活动中获一等奖以上，或在国家行业主管部门主办的业内公认的专业比赛、作品评奖活动中获三等奖以上奖励，视同符合教授业绩成果条件中的奖励条款。

（四）学年“教学质量考核”指学校在每学年末（或连续两个学期）通过学生、同行、督导评教等方式，对任课教师一年来教学质量进行的综合性评价。其中：本科院校要求考核排在本单位前15%以内，高职高专院校要求考核排在本单位前20%以内，学校应出具红头文件并于次年四月底前到河北省教育厅备案。学校综合类教学比赛指学校组织的教师说课比赛、教师基本功大赛等教学综合业务比赛。

（五）课题是指国家、省、市各级政府指定的科研行政单位代表政府发布立项的研究课题，代表着学科和科技发展前沿，具有重大理论和实践意义。按照课题立项来源分为国家级、省部级、市厅级课题。非政府部门指定或授权的各行业协会、学会、研究会课题不予认定，各种以鉴定方式通过的计划外自选课题（不含省社科规划办确认课题）不予认定。专业技术人员承担完成的课题要与其专业或岗位工作相关。指令性课题是指课题批准单位有一定数额的经费支持。项目“主持”指排名第一，是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者，并承担其中重要工作。主要参加是指前三名，且在课题研究或项目研发中起到了重要作用，本人的贡献在课题或项目的申请立项和结题鉴定过程中得到了具体体现（包括以该项目基金资助公开出版的学术专著、发表的论文、发明的专利或研发的新技术）。以上须附课题或项目批准文件、计划任务书和结项鉴定材料。

（六）为鼓励高校教师积极申请和从事高水平科研项目研究，取得副教授任职资格之后，主持一项国家级面上以上基金项目，取得阶段性成果（包括以该项目基金资助公开出版的学术专著、发表的论文、发明的专利或研发的新技术），视同符合教授业绩成果条件中的科研项目条款。

（七）公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号；论文（作品）发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集；著作指国家新闻出版广电总局批准出版的著作、教材，不含论文集、习题集等。

（八）SCI为科学引文索引，EI为工程引文索引（只包括期刊类论文，不含会议论文），SSCI为社会科学引文索引。为鼓励高校教师发表高水平论文，在Nature、Science、Cell发表论文或在专业领域影响因子30以上的科技期刊发表论文（第一作者或第一通讯作者）的，对论文的篇数不作要求。

（九）国内核心学术期刊范围包括北京大学图书馆编制的《中文核心期刊要目总览》和南京大学编制的《中文社会科学引文索引》及SCI、EI、SSCI索引期刊（以论文发表时间为准）。《新华文摘》全文转载论文、在《人民日报》、《光明日报》、《科技日报》、《经济日报》理论版上发表的本专业理论文章（2000字以上）视同为核心期刊论文。

（十）发明专利取得较好经济效益指该发明专利得到实际应用或转让并取得直接经济效益30万元以上，需提供效益证明和转让协议。

（十一）科技成果取得显著的经济效益指该成果转化或推广应用并取得直接经济效益300万元以上；显著的社会效益指该成果得到广泛应用，推动了本行业和社会进步，并得到省政府部门的书面认可。开发科研成果的负责人须提供学校主管科研部门、使用该成果的企业（政府部门）之间的技术合同和经济、社会效益证明，效益证明需有关企业（政府部门）签章及企业负责人和财务部门负责人签字；还需提供与该成果研究方向一致的论文（第一作者）。

（十二）本条件是高校推荐和评审委员会评审时掌握的基本条件，高校和评审委员会可依据本条件制定不低于基本条件的实施办法

7. 副教授的工作内容有哪些

现在像武汉大学这样的著名大学基本上只有名校的博士才能进，一进校就享受讲师待遇，基本上已经没有助教了。硕士生已经不可能进入武汉大学这样的学校当教师成为助教了。

一般而言，助教主要是答疑、改作业，一般要2-3年就能上讲师。