教师职业个人劣势(教师个人劣势自我评价)

1. 教师个人劣势自我评价

这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价 自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。 考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：

　　（1）尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是 说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对 你能力的判断。例如考生谦虚地说自己语文表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面 试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时 多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。

　　（2）作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体 观念强、善于分析问题、人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。 但考生一定要突出重点，非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调 的优点其实很一般，就会适得其反了，同样谈缺点也应从这两点出发。

2. 教师个人缺点自我评价

一、教师评价的理论模式

1、教师职责评价模式 教师职责评价模式是由司克里文提出来的，它是基于教师职责评价准则的基础之上的，期望达到有效和有用的双重效果。教师职责评价模式将教师看成是负责的专业工作者，他们在履行自己职责的同时，也保留着相当的自主性。 作为幼儿园教师，他的专业职责应该是：自身对职责的了解，明确自己的职责应该是什么；对周围环境的了解，包括对幼儿园以及社区环境的了解，并且能够更好的来利用这些社区资源以及幼儿园的角落环境。作为幼儿园教师，他们的职责还包括对幼儿和他们的生长环境的理解，也就是说与家长要经常沟通，通过家园合作来更好的促进幼儿的发展。

2、教师认知发展模式 这是一种新的反传统的评价方案，它是以不可观察的教学效能作为被评的因素的，是由加利福尼亚州立大学科斯塔等人开发的一种评价教师的方法。在他们看来，教学就是思维，教师的决策就是选择能对儿童的学习活动产生积极影响的教学行为。教师的思维活跃，具有较高的认知水平，具有将有关经验概念化的能力，那么就能导致较高水平的儿童成就。为此他们把教师认知发展评价模式界定为对教师自我修正能量的诊断和评定，让教师意识到，参加于、投入到他们自己的教学过程并不断改进它的功能。幼儿教师作为教师队伍的一部分，她们不仅仅是担当教育者的角色，同时还充当保育员的角色，她们的工作方式和特点决定了他们的教学活动或保育活动就在于能否使儿童对学习产生兴趣，能否对所设计的活动有极高的热情，从而使儿童的身心能够得到健康发展。

3、教师活动评价模式 这种评价模式是雷德芬基于大量实践的基础上提出来的一种可行性较强的教师评价模式。在他看来，有关评价的目的，人们都希望他们的工作更加有效，为此，促进他们的发展和成长比仅仅接到一份判定他们工作的等第报告要好的多，并且也是他们能够接受的一种方式。这种教师评价模式从教师的职责准则、鉴别社会的需要、确定目标与行动方案、实施行动方案、评价结果以及讨论结果六个方面来考虑的。讨论结果作为整个评价过程最后的一环，并且也是最重要的一环，并不仅仅是教师取得了什么样的结果，而是通过讨论力求达到相互间的沟通和理解，从而产生更新的思想以及进一步改进的思路。

二、教师评价的两种类型 第

一，总结性的评价。这一评价通常是用于作出有关教师聘任、提升及增薪这类人事决策的。在这一意义上，它用于教学效能的核定，它的特点是以管理人员为主导。 第

二，形成性的评价。这一评价的主要目的是促使教师的职业发展。在这一意义上，评价提供教师优缺点、长短处的信息，使学校能采取适当的措施帮助他们发展，这一评价的特点是以教师的专业发展为导向的。 有时这两类教师评价也被称为“控制性评价”与“教育性评价”。 三、教师评价的内容 1、教师素质的评价 一般教师的素质包括

（1）专业知识。具体指向有：学科知识、将学科知识转化为适当的教学活动所需的学科教学法知识、课堂管理与组织的一般教学法知识、课程知识、学习者的知识、教师个人的实践知识。

（2）专业技能。具体指向有：教学的设计与实施、课堂管理、与学生交流并对学生提出建议、评价学生的学习与行为、接受外来的建议并发展专业技能。

（3）专业情意。具体指向有：对职业的认同感与责任感、信奉教师的道德准则、追求自我价值体现、深刻理解学生的发展和具有对学生的爱、致力于学生道德养成的示范与引导、对所有学生负责。

（4）自我反思与改进。具体指向有：关注自身的实践、设计与解决问题、寻求自我改进之道。 作为幼儿园教师，对其素质进行评价时，除了要考虑上面的内容，还要考虑作为幼儿园教师应该具备的其他素质。首先，对幼儿教育事业要有很强的敬业精神，热爱幼儿教育事业。对孩子要有爱心，要有敏锐的观察孩子的能力。其次还要具备良好的艺术技能比如音乐、舞蹈、绘画等。 2、教师能力的评价。教师能力是指教师在从事教育教学活动中所具有的本领，它涉及的主要是教师的教学领域。对教师能力的具体要求是：有创造性工作的能力，即对教育教学工作能够提出新看法、新形式、新做法，并且这些新思想能够被实践证明基本上是正确的；有敏锐、准确的观察能力；具有教育教学工作的能力；实际动手操作的能力；教育科学研究的能力。 3、教师工作过程的评价 包括备课、组织活动、课后反思、研讨等方面的内容。 4、教师工作绩效的评价 对教师工作绩效的评价，就是看教师在儿童的活动过程中、发展过程中起了多大的作用。 对幼儿教师工作绩效的评价，还要考虑到幼儿教师对幼儿和问题进行研究的能力，以及进一步与家长进行沟通合作的能力。

3. 教师个人优劣势自评怎么写

自我评价的优点和缺点，比如可以这样写:本人的优点是待人诚恳，工作积极努力愿意钻研技术本人的缺点是不上社交，平常不愿 一人交往。

4. 教师个人劣势自我评价怎么写

如果一名教师上课前进行了充分的备课，即备教学内容、教学重点、教学难点、所教学生的特点，并采取了有针对性的策略；上课时，能充分调动学生学习的积极，激发学生的学习兴趣；运用多媒体等学生喜闻乐见的教学手段，生动有趣的教学语言，深入浅出的讲解，循循善诱的方法，点化重点、突破难点，精讲多练，以生为本，春风化雨，润物无声……这些都是老师上课的优点。

如果一个老师备课不充分，照本宣科，老师讲的多，学生思的少，以“灌输”为主，只求完成教学任务，很少关注学生学习过程；只顾题海战术，缺少“授人以渔”，这就是一个老师上课的缺点。

5. 教师个人劣势自我评价100字

遵守幼儿园的各种规章制度。能认真的参加政治学习，做好笔记。平时能严格的要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，树立高度的责任心对待幼儿园中的新的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。

在工作上，我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。

经过这些年的工作、学习，我可以说的确是有所收获，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的不少不足。

（一）不足的地方：

1、思想有惰性，对自己的要求放松，没有主动学习，只停留在“要我学”的学习态度上，学习不够深入。缺少深入钻研，吃苦好学，在专业上精益求精的精神。

2、工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的积累。专业理论知识缺乏，只是平时要用到时去翻翻相关的书，以至于在论文撰写中实践的写得多，缺少理论的升华。

3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

4、有时不能很好控制自己的情绪，抗挫折能力差，会把情绪带到工作中去。

5、不能客观认识事物，没有正确的辨别是非的能力，容易受别人的影响。

（二）今后应努力的方向：

1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。

2、多看理论方面的书，提高自己的理论水平，多向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。

3、积极的面对工作调整好自己的心态，尊重热爱每一位孩子，对孩子做到细心、耐心。

4、作为向党靠拢的积极分子我应该多向优秀党员学习，吃苦在前享受在后，少说多做，提高客观认识事物的能力，有自己正确的思想。

6. 教师个人劣势自我评价简短

学生时代总会遇到各种各样的问题，你能求助别人，而不是钻牛角尖固执己见，已经很不错了，说明你也很想解决问题，是一个理性的孩子。

在我刚上初三的时候，曾经遇到过一个语文老师，以现在的眼光看是个很博学，很坦率，很正气，又很有责任心的老师，是个实打实的好老师！不幸，那时的我却很讨厌他。当时的我在年级也算是数一数二的学霸吧，被各科老师众星捧月，倍受优待。有一天上课的时候，同桌小声问了我一个问题，挺可笑的，我忍不住笑了，还和同桌小声嘀咕了起来。当时教室很静，语文老师发现了，非常生气，让我站起来，并且批评我有一点成绩就骄傲浮躁，不尊重老师。那时我很冲动，就跟老师说我上课说话不对，但是我并没有因为成绩好就骄傲。可能说话的语气不对，老师更生气了，骂了我一顿，拂袖而去！从此，我和老师之间有了隔阂，对语文课也没了兴趣，对老师抵触心理很重，总认为老师针对我，语文成绩也跌了一大截。

现在看来，那时真是太幼稚了，的确是有点自视甚高，，老师其实是在观察了很久，发现我确实是有骄傲浮躁的苗头，才在我犯错误的时候忍不住批评了我，是为了我好。可惜当时固执己见，认为老师就是嫌我当众冒犯了他，跟我过不去，心里很讨厌老师。后来中考并没有达到理想的成绩，不只语文有退步，其他科目也没有达到预期。现在想想自己当时那个熊孩子样，也很讨厌！

这件事启示我们什么呢？就是当你讨厌一个人，首先要理性的分析到底是别人的问题还是自己的问题？自我批评是一件不容易的事情，人的下意识都是把过错推给别人，这样自己就不用承担责任，心安理得了。自我批评又是一个人能迅速成长成熟的必要条件，所以我建议你以这件事为契机，好好学习如何自我批评，承担自己应该承担的责任，做一个勇敢的，理性的，了不起的人！如果深刻自省发现是自己的问题，那就自觉改正，争取更好的表现，让老师看到你的进步，从而重视你，和老师之间形成良性互动，对你自己只有好处没有坏处！

如果的确是老师上课不吸引人，或者有这样那样的问题，那就问一问自己，有什么人是没有缺点的？老师真的只有缺点没有优点吗？还是你没有看到？等你长大了就会发现，即使是你很欣赏的人也会有缺点，能不能因为他有缺点就否定他的全部？如果是这样，你不会有朋友，也没有办法和身边的人相处。所以，看人首先要看长处，诚心地尊重别人，包容别人，人和人之间的相处就融洽很多。曾经冲动狭隘的我在社会上跌的头破血流，才有了这样的感悟，是以失去了很多交朋友的机会，也失去了别人的帮助和支持为代价的！

你现在很讨厌老师，对你的语文课肯定影响很大，亲其师而信其道，你对老师这样抵触对你自己是有百害而无一利。孩子，勇敢的自省，放开心胸包容身边的人和事，你就会发现事事都顺了很多！祝你早日走出困惑，学业有成！