高考职业规划辅导书(高考生职业规划)

1. 高考生职业规划

1升学规划内容

1、确定升学目标。

确定升学目标是升学规划中第一项内容，主要是通过生涯规划、大学认知、专业认知、职业认知等结合个人内部和外部情况综合确定。

2、实施过程激励

学生在明确了目标之后，在实施目标过程中需持续给与过程激励，让学生能时刻保持信心和动力。过程激励主要包括模拟志愿填报（寻找差距）、研学实践（行动激励）等。

3、把握关键节点

学生升学是一个长期的过程，面临一些选择节点，比如选课选科、选择升学路径、志愿填报等，这些也是升学规划中的内容。

2. 高考志愿填报职业规划

夏季高考志愿填报是考生实现自我价值的关键阶段，以下是夏季高考志愿填报的指南：

1. 了解自己：考生应该深入了解自己的优势和不足、兴趣爱好、职业志向等因素，根据自身实际情况和未来规划来选择合适的专业和学校。

2. 充分了解院校信息：考生应该查看各个院校的招生章程、历年录取分数线、专业设置、师资力量、实验设备等方面的信息，全面了解院校情况。

3. 确定目标：根据自己的专业要求和职业规划，确定自己的志愿填报目标，制定科学的志愿填报方案。

4. 多选备选：考生可以多选几个备选学校或专业，以确保有更多的机会被录取。

5. 合理安排报考顺序：将自己最想报考的院校专业排在第一志愿，将备选的学校专业排在后面，以确保有机会被录取到心仪的专业和学校。

6. 审核填报信息：填报志愿前，考生应该认真审核所填写的个人信息和志愿信息，确保填报的信息无误。

7. 打印并备份：考生在填报志愿后应该及时打印志愿表并备份，以免意外情况导致志愿丢失或错误。

以上是夏季高考志愿填报的指南，希望能对考生们有所帮助。在填报志愿时，考生应该思考清楚、认真选择，根据自己的规划选择合适的专业和学校，从而为未来的发展打下坚实的基础。

3. 高考生涯规划

怎么你们这些高中的孩子对自己的人生规划能够有这么好的收获？为你们感到高兴，希望你们严格制定你们的生涯规划，这对你们今后是有很大帮助的，高中这三年来，你们都表现的非常出色，都取得了很大的进步，我希望你们继续努力，有更好的成绩

4. 高考作文职业规划

五年后谁知道在什么地方什么岗位， 即使我们这种上了十来年的班的人也不知道五年后会是一个什么样的状态。

5. 高考学生职业规划

高三是非常重要的一年，对学生的未来有着决定性的影响。以下是一些高三家长可能会有的意见和建议：

1. 保持积极心态：高三是很紧张、压力很大的一年，作为家长，应该尽量鼓励孩子，让他们保持积极向上的心态。

2. 督促孩子复习：高三是升学考试的重要阶段，家长应该密切关注孩子的学习情况，督促孩子认真备考，及时解决问题。

3. 注意饮食和休息：家长应该注意孩子的饮食和休息，提供营养均衡的饮食和适当的休息时间，让孩子能够保持精力充沛的状态。

4. 帮助孩子规划未来：家长可以帮助孩子规划自己的未来，并为他们提供一些相关的信息和建议，帮助孩子明确自己的目标和方向。

5. 注重孩子的全面发展：虽然高三的学习任务繁重，但是家长也应该注重孩子的身心健康和全面发展。让孩子参加一些适合他们的课外活动，丰富孩子的知识和生活经验。

总之，无论在学习方面还是生活方面，家长都应该成为孩子的坚强后盾，给予他们关爱和支持。同时，家长也应该帮助孩子明确自己的未来规划，树立正确的人生观和价值观，为孩子的未来发展提供有力的保障。

6. 高考生职业规划书模板

高考志愿规划师证书获取流程：

1、选择培训机构，选择高考志愿规划师实操培训课程，最好是能推荐就业的机构，那样才能学的放心；

2、填报个人信息（姓名+联系方式+最高学历）；

3、提交报考资料，进行培训学习；

高考志愿规划师职业，重要的不是证书，而是能力，所以大家一定要跟上课程好好学习。跟着老师做好一对一练习；

4、参加高考志愿规划师技能考试（理论+实践）；

6、成绩合格（60分）；

7、颁发《高考志愿规划师专业技能等级证书》（邮寄）。

8、自己开发客户，在推荐就业机构学习的学员，此时就会比较轻松；

7. 高考生职业规划职业前景

就业前景是非常广阔的单列专业，属于目前的理工科类当中的热门专业，毕业之后是社会提供了很多关于的专业的就业岗位供考生去就业的，所以学生毕业之后可以选择到相应的公司企业去做数控一系列的工作岗位，薪资待遇还是比较高的。

8. 高考生职业规划总结

1.大学生职业生涯规划的定义

职业生涯规划(Career Planning)起源于西方20世纪60年代，现在已经成为西方国家人力资源管理的重要内容。追根溯源，职业生涯规划的雏形开始于美国学者帕金斯2O世纪初提出的职业指导，并且经过近百年的发展，职业指导在理论和方法上都得到了极大的丰富，但是指导的主要方式是指导为主或者单纯的指导。而到了20世纪50年代，职业指导的内涵就有了很大的变化，那就是开始由指导转向了辅导，强调被指导者自身的主观能动性的发挥，也就慢慢演变成了职业生涯规划，促使这种转变的一个核心人物是人本主义心理学家罗杰。

关于大学生职业生涯规划，不同的学者从不用的视界对它进行界定。丁聪认为大学生职业生涯规划就是指大学生在进行自我剖析，在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯日标的过程。史灵芝认为大学生职业生涯规划是帮助大学生理性地分析自我，认识自我，结合社会现状尽早确立与其能力和兴趣等相符合的职业目标，系统地规划自我成长道路，力争快速达到多中选优路径 。龙玲认为大学生职业生涯规划是每个大学生对自己一生职业发展道路的规划与管理。大学生职业生涯规划也是一项系统工程，它不仅是对于自己职业发展目标、道路的设计和选择，还包括职业生涯过程中，如何应用各种信息与方法，不断调整规划，寻求现实路径，谋求更大发展。高晓琴、袭开国认为大学生职业生涯规划有狭义和广义之分，狭义地讲是指在大学生作出职业决策后，对决策的实施能力，广义地讲是指大学尘顺利地进行职业生涯规划所必备的心理特

征。吴薇认为大学生职业生涯规划是指大学生通过对自身因素和客观环境的分析，确立职业生涯发展目标，选择职业，制定相应的教育、培训和工作计划，采取必要行动以实现职业生涯目标的过程。杨芳认为大学生职业生涯规划是指高等学校依据职业生涯规划的基本理论和大学生成长成才的基本规律，通过系统性的教育内容、多种教育途径和方法，帮助大学生树立职业生涯规划意识，提高职业生涯规划能力，为其一生的健康发展奠定基础的教育。[1]

综上所述，大学生职业生涯规划就是大学生在大学期间，在全面认识自身的前提下，在认真分析当前环境形势的基础上结合自己的专业特长和知识结构，对未来从事的工作所做的方向性的计划安排及行动措施以期实现良好的人职匹配，为一生的职业生涯发展奠定一定的基础。[2]

2.大学生职业生涯规划的内容

职业生涯规划包括以下几方面内容：(1)题目；(2)自我评价；(3)环境评价；(4)确定目标；(5)职业定位；(6)职业规划；(7)评估与反馈。

对于大学生而言，职业生涯规划的内容又可具体分为：(1)题目；(2)自我SWOT分析；(3)目标定位；(4)目标规划；(5)四年时间的具体规划。[3]

二、大学生职业生涯规划的意义

(一)有利于大学生在校期间明确目标，增强学习的动力，避免学习的盲目性和被动性；

(二)有利于大学生更好的认识自己，了解自己；

(三)真正实现学有所用，学有所成，把学习和就业有机的结合在一起；[4]

(四)有助于大学生确立人生目标；

(五)有利于增强大学生的就业能力；

(六)有利于高校提高就业质量；[5]

三、大学生职业生涯规划的研究现状

笔者以“大学生职业生涯”为关键词及“篇名”在“中国期刊网”上对2001年1月至2006年5月间全部文献进行搜索(2001年前的文献几乎没有)，剔除非学术性论文，共搜索到文献231篇，其中2001年4篇，2002年ll篇，2003年16篇，2004年53篇，2005年118篇，2006年29篇。随着大学生就业难问题的出现，学者把生涯规划理论运用到高等教育中，由于该理论对解决大学生就业问题有很强的现实意义，所以对此研究的文献从2001年的4篇猛升至2005年的l18篇，同时也说明我国大学生生涯规划的研究虽处于起步阶段，但发展相当迅速。[6]

目前国内绝大多数高校都设有为学生提供服务和实施必要管理的常设职能机构，在就业指导中承认人的个性结构存在客观差异，强调心理因索在职业选择中的匹配作用，重视心理测量技术的运用和问题的诊断。四川师范大学早在2005年就引进了“智尊大学生职业倾向在线测评系统”，为在校学生进行职业价值观、职业定位、专业能力、性格特征等评估，在职业指导中为每个学生提供了第三方评价报告，帮助大学生技能型准确的职业定位。目前，包括北京大学、清华大学、四川大学等国家“211工程”大学90％以上都为学生提供了免费的在线测评。《职业》杂志和搜狐等网络机构进行的调查显示，在校大学生中有相当一部分学生对自己的职业生涯都有具体的规划。[7]

四、我国大学生职业生涯规划存在的问题

(一)大学生自觉进行职业生涯规划的意识淡薄；

(二)从事职业生涯规划指导的师资队伍素质不高；[8]

(三)自我分析不足，不能准确审视自己；

(四)生涯规划方向不明，服务层次较低；

(五)社会实践经验缺少，对职业环境了解不足；[9]

(六)大学生自我认知的局限和职业准备缺乏；

(七)高校对职业生涯规划的教育重视不够；[10]

(八)规划缺乏可行性，执行力度不足；[11]

(九)职业目标比较模糊，时常抱有投机心理；

(十)价值取向有失偏颇，较多倾向经济因素；[12]

(十一)国家和社会对大学生职业生涯规划引导体制不完善；[7]

(十二)职业生涯规划好高骛远，路径设置不合理；

(十三)职业生涯规划不清晰，策略实施缺乏针对性；

(十四)面对职业生涯规划缺乏勇气挑战。[13]

五、大学生职业生涯规划的误区

(一)忽视职业生涯规划；

(二)把职业生涯规划等同于职业选择；

(三)职业生涯规划急功近利；[14]

(四)过于追求所谓的“最佳规划”；

(五)“唯目标论”。[15]

六、改进大学生职业生涯规划的有效途径

1.政府方面

（1）制定和完善符合我国国情的高校职业生涯规划教育政策；

（2）加强政府对就业市场的管理和完善；[16]

（3）加快大学生职业生涯规划理念的普及；[8]

（4）完善社会引导体制，为大学生职业生涯规划提供完善的服务体系。[7]

2.学校方面

（1）高校要重视大学生职业生涯规划并发挥好引导作用；

（2）搭建大学生职业生涯规划指导网络资源平台；[8]

（3）贯彻大学生职业生涯规划的基本原则；

（4）加强职业咨询和生涯规划测评建设力度；

（5）建立专门的大学生职业生涯规划指导队伍；[9]

（6）职业生涯规划指导课全程化；

（7）构建社会实践体系，开展职业生涯规划活动；[11]

（8）引导大学生正确评价自我，进而营造职业化氛围；

（9）拓宽职业生涯规划知识来源渠道， 建立加强职业意识的体系；[17]

（10）不断评估反馈，适时调整规划；[2]

（11）开展职业咨询辅导，协助大学生进行职业发展定位；

（12）加强和引导大学生的社会实践活动，增强其专业性和职业针对性；[18]

（13）调整高校学科专业、课程设置及教育模式；[16]

（14）与社会配合，共同促进大学生职业生涯规划发展。[19]

3.学生个人方面

（1）大学生要加强职业生涯规划意识；

（2）培养综合的竞争能力；[11]

（3）大学生要提高对职业生涯规划的认识，熟悉职业生涯规划的步骤；

（4）了解市场需求，增强专业技能，提高实践能力；[7]

（5）全方位提高综合竞争所需的专业技能；

（6）在实践中培养现代职场必备的心理素质。[16]

七、结论与思考

学校对学生的职业生涯规划起到了重要的引导和辅助作用。最终还要大学生认真对待，积极思考，经常性的思考，才会产生积极效果。

从进入大学起，大学生就站在了同一起跑线上。为迎接未来的就业挑战，每个人的自身资源不是高考成绩，不是家庭背景或金钱，而是时间和精力。把时间和精力投入到哪里，哪里就会有进步。因此，只有大学生尽早地进入职业生涯规划的过程中，审时度势，随时寻找自身和社会需求的差距，采取有效的学习方法，有条不紊、循序渐进地努力，提高综合素质，完善自我，才能在实现目标的道路上取得先机，以最佳姿态迎接自己能够胜任的社会职责。

9. 新高考职业生涯规划

1、学历要求。报考学生生涯规划师目前是没有学历要求。生涯规划师服务对象是学生，因此只有两类机构才有可能，一个教育机构，一个学校单位。前者如果你有那个能力，能够考过生涯规划师并取得证书，学校单位学历更不用说。

2、学习能力。在取得学士生涯规划师资格证书之后，生涯规划师需要通过教学、咨询辅导等方式去辅导学生进行生涯规划，由此可得，想要报考生涯规划师的人要有一定的学习能力，才能将学习所得转化教导学生，使得学以致用。

3、职业要求。从生涯规划师的性质和服务对象来说，学马教育建议报考学生生涯规划师的对象尽量是心理健康老师、学习各个学科老师、班主任，教育机构的老师，从事高考志愿填报工作的教育者，企业HR等，这些人群学习生涯规划知识的实用性比较强，能够结合自身工作岗位发挥最大的能力，为工作带来较大的帮助