农村留守儿童的职业规划(农村留守儿童的生存状况及教育对策研究)

1. 农村留守儿童的生存状况及教育对策研究

现在的农村家庭教育上存在着很多问题，尤为突出的是父母外出打工，爷爷奶奶在家教育孩子。

近些年，随着农村大型机械化的深入，农民种地越来越轻松，需要的劳动力大量减少，剩余的劳动力很多就外出打工，改善生活条件，这样就出现了很多留守儿童，爷爷奶奶在家带，但由于年龄差距太大，代沟无法沟通，就出现了很多问题少年。

解决方法应该呼吁社会放松农民工子女就近上学的条件，让孩子在父母身边，不要为了发展经济而疏远了亲情，得不偿失！！！！

2. 农村留守儿童的生存状况及教育对策研究论文

农村留守儿童教育论文好不好写？

这个问题我感觉问的有点二。为什么这样说？

城市留守儿童教育论文好写？

这个好不好写？

要看对什么人来说的。从事农村留守儿童已经的教育专家学者写农村留守儿童教育论文肯定比写城市留守儿童教育论文要容易一些，相对好写。所以说，没有从事留守儿童研究的教育专家写起这个方面的论文估计肯定难些。

3. 农村留守儿童的生存状况及教育对策研究综述

青年节是一个年轻人展现自己的时刻，也是一个表达爱心的机会。关注留守儿童的健康成长是我们每个人的责任，以下是一些可以为留守儿童做的事情：

1. 参与志愿者工作：参与志愿服务，为留守儿童提供帮助和关怀。可以到当地的社区，学校或者公益组织了解志愿者招募信息。

2. 推动教育公平：通过捐款和参与公益活动来推动教育公平。为留守儿童提供更多的教育机会，帮助他们更好地学习和成长。

3. 购买健康食品：留守儿童长期处于单调的生活环境中，饮食可能不太健康。我们可以购买一些健康的食品作为礼物，给留守儿童带去温暖和关爱。

4. 组织文化活动：组织一些文化活动，例如阅读、绘画、音乐等，为留守儿童提供一个良好的学习、发展的平台。这些活动不仅可以帮助留守儿童开阔眼界，也可以帮助他们缓解压力、建立自信心。

5. 关注心理健康：留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴，心理健康问题较为突出。我们可以关注留守儿童的心理健康，提供相应的帮助和支持，为他们创造一个健康、快乐的成长环境。

4. 农村留守儿童的教育现状分析

当前，农村劳动力因大量外出务工而不断流失，导致农村留守儿童数量持续增加。我国目前针对留守儿童的年龄范围，给出了6－14岁的限定，此年龄段的孩子恰好处于义务教育阶段。在农村地区，当孩子的父母不在身边时，监护权通常会委托给其他人。农村留守儿童一般由祖辈负责抚养、监护。留守儿童的祖辈多为高龄老人，不具备较高的文化水平，与孙辈进行思想交流时有一定难度，故而很难给予留守儿童良好的教育。

5. 农村留守儿童的教育现状调查

你好，随着社会得发展，外出打工的人很多。他们在给新农村建设带来源源不断财富的同时，也给农村教育带来一些新的问题，留守儿童的教育，成了学校教育的新课题。

就这个新近出现的课题，我们认为留守儿童的心理教育尤为重要，因为人的行为是受心理所支配，健康的心理有利于品质地形成，良好的环境是促进心理形成的条件，所以正确的引导是心理健康的重要手段。

据调查，目前在校的小学生年龄偏小，正是品质形成的关键时期，如果这一时期内，还没有形成一个良好的品质，会对将来有很大的影响。所以在留守儿童这个问题上，成了一个不可回避的课题。

现在这些学生的父母，基本上都进过学校，有一定的文化知识，懂得一些教育方法，易与教师、孩子沟通，给孩子的教育带来便利。但他们的年龄大都集中在三十到五十之间，正是壮劳力，多数都外出去打工，把孩子托付给奶奶、爷爷，教育孩子的重任偏离到祖辈肩上，家庭教育几乎成了空白，给孩子的教育埋下了隐患。

其一：祖父母或外祖父母，大都对孩子的要求不严，甚至有的放任自由，长期下去，孩子们就被溺爱的变了型。

其二：祖父母或外祖父母年龄偏大，文化水平不高，不懂教育的方法，很难与孩子沟通。

其三：现在家庭成员比较单一，孩子缺少交流对象，易产生心理封闭，与外界隔绝，不能有效地接受外来思想，所以，这些都是孩子健康成长的不利因素。

针对以上这些问题，我认为，

一是要加强学校的思想教育，学校主动担任起教育留守儿童的重任，使其父母安心工作，为社会主义和谐社会及新农村建设尽一份力。

二是学校教育应主动偏离纯文化教育，以思想教育为突破口，对孩子要“教中有爱，爱中要严，”既感受到社会大家庭的温暖，又体验到社会对自己的压力，以此来塑造孩子健康的心灵。

三是学校和社会办一些有益于孩子身心的活动，如：给远方打工的父母些一封信等，创造一个有利于孩子成长的环境

6. 农村留守儿童教育的现状,问题与对策研究

农村留守儿童问题主要是父母外地务工，而儿童很难在外地入学前就读和生活成本较高，所以父母一般就安排子女在老家就读，由老人看管，但往往教育的效果并不好，而且对儿童的成长不利。

这样国家要在务工所在地为外来务工人员的子女提供就读的机会同时减免费用。当地政府也能够帮助务工人员解决生活当中的一些困难。

7. 农村留守儿童教育现状及对策的阶段性总结

农村留守儿童生活教育中的主要问题

　　(一)学业出现危机

　　父母外出打工对农村留守儿童学业方面具有突出的负面影响,致使一些儿童产生学业危机。首先,他们普遍学习动力不足、学习习惯差,31.42%常常不能完成正常的学习任务;其次留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,调查显示,28.16%留守儿童的父母1年或1年以上才回家一次,52.53%的留守儿童表示非常想念在外打工的父母,这些因素往往会导致他们焦虑紧张,缺乏安全感,进而导致他们上课注意力不能集中、听课效率不高、学业成绩下滑,49.68%的儿童表示父母外出打工后,自己的学业成绩受到了影响;再次,留守儿童厌学情绪比较严重,调查显示:对学习“说不上喜欢不喜欢”和“讨厌学习”的留守儿童占33.23%;有56.64%的留守儿童有过逃学行为,其中经常逃学的占15.51%。

　　(二)生活方式不良,行为失范

　　农村留守儿童在生活方面表现出来的问题主要有二:一是留守儿童对生活的满意程度在逐渐降低,这很容易导致他们对生活没有热情,不能以积极的态度面对生活和学习。调查显示,只有13.92%的留守儿童对自己在校的表现非常满意,对学习“没有要求”和“顺其自然”的比例占23.73%。二是容易形成各种不良的生活方式和行为习惯。调查中发现,48.42%的留守儿童行为习惯较差,他们不听祖辈教导,在校不遵守规章制度,常有迟到、逃学、打架等违纪行为;有的沉溺于不健康的影视文化或网络游戏中;少数人甚至有抢劫、打架斗殴等违法犯罪现象。

　　(三)心理健康问题突出

　　父母外出打工后,留守子女的心理会出现一些问题,尤其是小学生表现明显,还有女生比男生更突出。农村留守儿童比较突出的心理问题主要有情绪问题、交往问题和自卑心理等。留守儿童在情绪问题上比父母在家的儿童严重,他们更经常体验到孤独、郁闷、失望、不安、无奈等消极的情绪;调查中发现,83.11%的留守儿童在父母外出后有一种失落、孤独无助、被遗弃感、无奈等消极痛苦的情绪,在一段时间里不爱说话、不爱和别人交往,性格上变得自卑、冷漠、胆怯、自我封闭等,所以在人际关系方面显著地不如父母都在家的儿童。这些心理问题,虽然大部分是暂时性的,发展性的,但如不能及时解决,将会对儿童健康成长产生不良影响,严重的甚至会造成成人之后的人际障碍和人格缺陷。

8. 农村留守儿童的生存状况及教育对策研究报告

1.

加强管理力度,完善各项制度。 成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。

2.

留守儿童花名册的更新及档案的建立。 认真调查研究,摸清留守儿童的底数,进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。其基本内容:幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。幼儿园安排专门人员对留守儿童的档案进行管理,并根据幼儿变动情况,及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。

3.

加强对代管人和监管人的培训和指导

9. 浅谈农村留守儿童现状与对策

小孩缺少父母之爱，如何从各个方面关心他们，爱护他们。