小学音乐个人职业发展规划(小学音乐专业发展目标)

1. 小学音乐专业发展目标

而音乐教学的根本目的，就是培养全面健康发展的人。我国古代教育家孔子早在二千多年前就提出：“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育思想。其教育目的就是完善高尚的道德人格。音乐教育作为实施德育的一项主要内容和形式，它是要求在掌握技巧、培养乐感、确立观念、增强美感的同时，艺术性地接受知识来完成或达到塑造美好的人格品德和高尚的思想精神。

使学生在音乐教育的天地中，真正感受到对人生理想和希望的渴求。从而坚定信心，树立目标，提高素质，完善自己。

2. 小学音乐老师专业发展目标

2021年我校拟面向全国招收全日制硕士研究生390人(以教育部正式下达计划为准)，包括艺术学硕士、艺术硕士、教育硕士等。

3. 小学音乐教师专业发展规划

你会一个没有吹出来仨吗？或者更多。你会站在已先行一步名声在外的人边儿上照相吗？你会通过绕弯子关系找来一白种人农民告诉别人这位是世界吉他大师吗？你会熟记各种名词儿，各路大腕儿的名字，张口闭口这个弹琴牛逼那个弹琴不行是傻X吗？弹古典你得把陈志常挂嘴边上，那是你的老师，即便你参加过某一为期一个月的培训，陈先生或许都不知道你是哪根儿葱，那提起来也是如同打小在他身边长大一样。弹电吉他那得提老五、吴那谁、李那谁、陈那谁、自称大师的各种小道所谓轶事的那一位位谁谁谁，你最好去拜个师，师出有名——是这旮各行各业的一个默认的规则，你混音录音最好拜过金那谁老那谁，打鼓你最好和崔那谁的鼓手，王那谁，已混出头的一位位谁谁谁。你要好好打听想方设法拉上关系见上一面，合个影，学过三月俩月一招半式，加个盟入个组织，录个视频，买个书号出本七拼八凑的所谓教材，买个百度演奏家之类的，记住——师出有名（真的希望在世界排名里可以看见这旮籍的哪一位啊，一个没有）。那是再好不过了，印一大师班结业证不难，你找准地方，交足够的钱，真有机构给你发，也不难。难得是，足够吸引眼球，足够牛逼闪闪，使欲让孩子学还犹豫不决的家长瞬间懵逼，赶紧掏兜儿付学费。你会的东西……多少的得练点儿，放克，勃鲁斯，符游深，练练加州旅馆，弹弹斯汀范，艾刻焦森，客莱普顿亨德理客私，指个弹，古个典，各大世界知名乐队，如数家珍，不用懂一个个到底是个什么玩意儿，记住书上是怎么介绍的，添点儿油加点儿醋，信口就能开河。买点儿上档次的设备（备好钱啊，不管真货山寨的，装备得世界大牌）学会见竿儿就爬，见名气就傍，见坑就用，见砖头来了就隐蔽趴下。你会划拉两下琴不难，难的是如何包裹（包装这词用都糟践了），吆喝，拉大旗作虎皮，见缝下蛆，见利喊爹，该穿上的时候穿上，该脱的时候麻溜的脱。这就是污漆抹糟的行业，其他也差不多。

搞的效益不错的，你可以在村儿里拥有至少一家琴行，一间或分布村里各路口黄金位置（一般就是个大中小学边儿上，繁华区域、小区密集的地段）数间培训班。村里各大小地下地上广场，追求调情的犄角旮旯交通便利的地方也可设置。七荤八素说的也不知道你看到了有帮到你没有。还有，你最好有亲朋在X育局，这会有意想不到的益处。

4. 小学音乐学科发展规划

一、发挥想象，激发创造

古希腊哲学家亚里士多德说过：想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。经常有老师评价这个老师把学生教“活”了，那个被老师教“呆”了。“活”与“呆”往往是思维空间的宽与窄。孩子是富于想象的，而想象是拓宽孩子思维空间的最佳途径。音乐是听觉的艺术，是一门需要学生主动地听、主动想象、主动表现的学科。在教学中，老师过多讲解会阻碍学生的体验想象。老师应简化自己的讲解，多提问学生的感受，引导学生多听、多想，主动体验，参与创造活动。

二、强调实践，鼓励创造

2011版课标的课程基本理念提出要强调音乐实践，鼓励音乐创造。教学实践和音乐创造放到了一个层面上，强调音乐实践说明课堂中必须以实践作为基础，在此基础上鼓励学生进行音乐创造，音乐知识的学习应该从灌输式的“以知识和技能为本”转向“以学生发展为本”，让学生在实践活动中主动获得审美体验，增强创造意识，发展创造能力。

三、创设情境，表现创造

音乐这门艺术，很多素材内容不是来自学生身边，有时间也有空间的距离，让学生感到陌生遥远，很难激发他们的兴趣。老师需要创设美、智、趣的情境，将教学内容还原到产生知识的原发情境中。

5. 小学阶段音乐学科目标

目标是短期的，梦想可以是长期的，比如目标期末考试考前三，梦想做个医生，学业进步，爱好画画，音乐，钢琴，在某一方面比较厉害就是特长，真心待人。

6. 小学音乐专业发展目标怎么写

小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。

《小学综合素质》主要内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五大模块。

五大模块内容：

①职业理念：教育观、学生观(儿童观)、教师观

②教育法律法规：有关教育的法律法规、教师权利和义务、学生权利保护(幼儿保护)

③教师职业道德规范：教师职业道德、教师职业行为

④文化素养：历史事件、文学文化常识、中外科技发展史、中外文学史、艺术鉴赏等

⑤基本能力：阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、写作能力

小学教师资格证《教育教学知识与能力》考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：

(一)教育基础

1.了解我国小学教育的历史与现状。

2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3.了解教育科学研究的基础知识。

4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

5.了解有关教育学、心理学的基础知识。

6.理解小学教育的基本特点。

7.掌握小学教育研究的基本方法。

8.掌握教师专业发展的基础知识。

9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。

(二)学生指导

1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。

2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。

3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。

4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。

5.掌握指导小学生学习的主要方法。

6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。

7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。

8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。

(三)班级管理

1.了解小学班级管理的一般原理。

2.了解小学班主任的基本职责。

3.了解小学班队活动的基本类型。

4.了解小学课外活动的基本知识。

5. 掌握小学班级管理的基本方法。

6.掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。

7.能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。

8.能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。

(四)学科知识

1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。

2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。

3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。

4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。

(五)教学设计

1.了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。

2.了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。

3.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点;。

4.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。

5.理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。

6.掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。

7.能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。

(六)教学实施

1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。

2.了解小学生学习动机激发的基本方法。

3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。

4.了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。

5.掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。

6.掌握小学课堂教学总结的基本方法。

(七)教学评价

1.了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。

2.了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。

3.能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。