开设职业规划专业的大学(职业规划专业十项)

1. 职业规划专业十项

课程顾问的职业规划旨培养专注在员工职业发展、职业生涯规划和职业规划咨询领域的执业级职业规划师专业人才。专门为有一定职业规划专业基础人士而设计，旨在帮助职业规划从业者发展专业化的个案咨询技能，以适应高标准的商业化的案例咨询需求。职业规划师的核心能力1、职业规划师的五项修炼　--自我意识、自我调节、自我激励、共情特质、人际技能2、催化剂型职业规划师：信念体系与十项行为特质3、识别你的个人成长要素并进行专业身份描述

2. 职业规划具体内容

党员（个人）职业规划书写作格式及内容如下：

1、格式：以论文格式对自己的职业生涯规划做全面、详细的分析和阐述。

2、基本内容要：

（1）扉页：包括题目、目录、姓名及基本情况介绍、年限、起止日期等；

（2）职业方向及总体目标；

（3）社会环境分析结果：包括对政治环境、经济环境、法律环境、职业环境的分析；

（4）组织分析结果：对行业、组织制度、组织文化、组织运行机制、发展领域等的分析；

（5）自我分析：对家庭因素、学校因素、自身条件及性格、潜力等的测评结果；

（6）角色及其建议：记录对自己职业生涯影响最大的一些人的建议；

（7）目标定位以及目标的分解和组合：发展策略、发展路径；

（8）成功的标准；

（9）差距：即自身现实状况与要实现的目标之间的差距；

（10）缩小差距的方法及实施计划和方案；

（11）评估调整预测：评估的内容、评估的时间、规划调整的原则。

3、撰写的基本要求：

（1）资料翔实，步骤齐全；

（2）论证有据，分析到位；

（3）言简意赅、结构紧凑，重点突出、逻辑严密；

（4）目标明确，合理适中；

职业生涯目标不能过于理想化，应“择己所爱”、“择己所长”、“择世所需”、“择己所利”。职业生涯规划书撰写是否成功，取决于有无正确适当、切实可行的目标；

（5）分解合理，组合科学，措施具体；

（6）格式清晰，图文并茂。

3. 职业规划专业十项基本技能

根据中国职业规划师协会的定义：它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。职业技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》关于“加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道”精神，调动学生学习职业技能的积极性，帮助学生提高职业技能就显得尤为重要。

4. 职业规划内容有哪些

职业生涯规划和实现职业理想都是实现自己人生价值的必经途径。 两者一个是计划，一个理想，并不成正比，不能说有规划理想就一定实现，也不能说规划的职业是什么以后自己的职业就是什么，但一旦有了规划，就会有明确点的目标，知道自己哪段时间该做些什么，该怎样做。

计划是死的，但人是活的，要会视生活中的变化而不停地变更。

职业生涯规划分几个部分，有近期目标，长期目标等，也有在校期间和毕业后。无论做什么工作，充实自己是少不了的，职业生涯规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。

一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。

职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。

它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。

5. 职业规划 专业

无人机专业作为近几年兴起的新兴行业，几年来，实现了从无到有，蓬勃发展。相信在今后3、5年间，无人机职业，仍然会有很大的市场需求。

但是从事这个行业，一定要有忧患意识，随着无人机技术的不断进步和发展，无人机会更加倾向于智能化，小型化，易于上手操作，到那时，无人机职业一定会受到制约甚至是消失。所以要居安思危，多学几门技能，掌握更多的营生手段，为自己的职业规划打好基础。

6. 职业规划专业十项基本要求

新时代中小学教师职业行为十项准则

(一)坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

(二)自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

(三)传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

(四)潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

(五)关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

(六)加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

(七)坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

(八)秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

(九)坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教;不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

(十)规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

7. 职业规划的专业技能有哪些

职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。德国、澳大利亚、新加坡称之为“关键能力”;在我国大陆和台湾地区，也有人称它为“关键能力”;美国称之为“基本能力”，在全美测评协会的技能测评体系中被称为“软技能”;香港称之为“基础技能”、“共同能力”等等。职业核心能力是成功就业和可持续发展的“关键能力”，是当今世界发达国家、地区职业教育和人力资源开发的热点。　　1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为八项，称为“八项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。　　职业核心能力可分为职业方法能力和职业社会能力两大类：　　职业方法能力是指主要基于个人的，一般有具体和明确的方式、手段的能力。它主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力。职业方法能力是劳动者的基本发展能力，是在职业生涯中不断获取新的知识、信息、技能和掌握新方法的重要手段。职业方法能力包括“自我学习”、“信息处理”、“数字应用”等能力。　　职业社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。职业社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。职业社会能力包括“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”、“外语应用”等能力。

8. 职业规划相关内容

技术人员的职业发展可分为纵向发展及横向发展。首先去确认一下自己的职业性格，可以通过一些有效的心理测试，来进行客观测评。

如果你属于研究型，建议去走“纵向发展”的通路，就在自己的技术领域进行不断学习与钻研，使自己形成技术型核心竞争力，这样，你将会成为一个有着金领待遇的蓝领；

如果你并非属于研究型性格，而且自己也希望不但在本技术领域得以施展，还希望发展管理方面能力，那可以走“横向发展”的通路，首先让自己的技术水平达到中高层次，之后发展个人管理能力与领导才能，从组长做起再到主任再到技术总监如是继续，会有一个很好的仕途。 至于适合什么样的公司，就需要看你所掌握的技术属于何种，技术水平处于的位置。

外企有良好的培训体系，流程化工作值得学习；私企有着广阔的发展空间，需要个人能力非常强的人与之进行合作。

9. 职业规划的十条原则

职业道德的核心和基本原则分别如下：

1、社会主义职业道德核心是：为人民服务；

2、社会主义职业道德的基本原则是：

为人民服务的原则（社会主义的一切经济活动、职业活动的宗旨是为了满足人民群众的需要，这是社会主义职业的根本性质所决定的）；

集体主义原则（因为社会主义职业道德要协调个人、集体与社会三者的关系，离开了集体主义，这三之间的矛盾，是无法协调的）；

主人翁的劳动态度原则（在我国的社会主义里，所有劳动者都是国家的主人翁，劳动者的主人翁地位是由社会主义制度所决定的，充分认识劳动者的主人翁地位，有利于激发劳动者的积极性）。

职业道德的基本要求：

1、忠于职守，乐于奉献。

2、实事求是， 一票否决。

3、依法行事，严守秘密。

4、公正透明，服务社会。

10. 职业规划学什么专业

21世纪社会竞争日益激烈，合理的专业技术人员职业生涯规划对用人单位的发展是越来越重要，用人单位要对专业技术人员的职业生涯做出科学合理的规划，促进专业技术人员与单位的和谐关系，以预防本单位的人才流失。

针对目前我国用人单位对专业技术人员职业生涯规划的不足，我们需要从职业生涯规划的内容和步骤等方面促进职业生涯规划的实际运用，实施合理的职业生涯规划。

同时，专业技术人员的职业发展需求应与培训相结合，使培训能够真正提高员工知识、技能水平。