个人职业能力论文(大学生如何培养个人职业能力论文)

1. 大学生如何培养个人职业能力论文

助理级职称评定条件：

大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具员级职务

中级职称评定条件：

大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

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高级职称评定条件：

大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

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职称评定流程：

1、搜索所在省份的职称管理系统，如果曾经注册过可以直接输入账号、密码进行登录;如果没有注册过，要先注册账号再进行登录。

2、登录职称管理系统后，填写个人信息，在填写完毕之后点击“进入申报页面”。

3、进入页面后，查看左侧栏目中的填写要求，看完后点击信息填写，按照顺序填写出现的表格，确保信息完整、真实。

4、待所有信息填写完毕后，点击信息提交，弹出提交页面后点击存储并审核数据，再点击提交所在单位审核。

5、按照开始页面提示的方法，打印报表。

2. 大学生如何培养个人职业能力论文3000法学

考取法律硕士后，一定要通过司法考试，争取在研二之前通过司法考试。其次，尽可能发表几遍文章。当然，毕业证和学位证一定要拿到，不要耽误本专业的学习。

研一，，抓紧复习司考，通过司考就轻松了。否则，你三年时间就没有时间看书，只能不断的准备司考，会很累。司考对于咱们法硕来说，只要和班上的同学一起奋斗大半年，我们绝大多数同学都可以顺利过司考。但如果你不认真准备，再简单的考试，你也别想过。

研二，去实习，接触社会。不要就知道花前月下。研究生三年很快就过去，多接触社会上的企业或者机构，对你有好处。可以多准备几个证件，比如司考、比如托业、比如证券资格、比如银行资格等等，甚至注会也可以考虑。目前很多高校，都要求法律硕士必须去公检法或律所实习，而且将这个实习作为学习任务。研二的时候，可以考虑写几篇论文发表出来，我们肯定很难去发核心期刊，但我们的论文可以想办法发在一些大学或学院的学报上，当然，有的论文发布是需要支付版面费的。如果能发表几篇论文，这对我们的找工作或者以后的进一步深造都是有好处的。

研三，论文和找工作，论文早下手，千万不要想着抄，你抄论文，这辈子别想在学术界混，要知道，现在学术打假会让论文抄袭者一辈子抬不起头。所以，不管你的研究生期间成绩如何，不管你是否聪明和幸运，老老实实的想想自己的论文写什么，自己去写，写出自己的想法和观点来。

法律硕士（非法学）三年和法律硕士（法学）两年，其实在读期间的压力都很大，也没有太多的时间拿出来做其他的事情。

3. 大学生如何培养个人职业能力论文结尾

怎样才能做个合格的大学生?

第一，尽快提高生活自理能力。上大学后,大学生应该摆脱过去的依赖心理,在辅导员、班主任指导下自觉主动参与集体生活,学会自己照顾自己,独立处理生活与学习中的问题。注意向高年级优秀学生学习,听取他们介绍自己成长的体会和经验。

第二，要多学点知识，学习才可以进步，社会在进步，知识在更新，不学习将会不容置疑地被社会淘汰。摸索适应大学学习的方法。对大学学习的不适应最易产生情绪波动与自我评价偏差。新生要正确认识大学学习的特点,逐步摸索与自己水平、基础相适应的学习方法,注重自学能力的培养,学会管理支配时间,学会应用工具书,利用图书馆等条件自学。高中是“要你学”,大学是“你要学”;只有你才不会被社会所淘汰。

第三，多去了解人情世故,，如今社会只要会来事，处事有方法的人才会容易被接受。学习掌握人际沟通技巧。与来自各地、性格、习惯各异的同学交往,需要把握交往机会,学习沟通技巧,采取积极主动的方式与他人交往。学会与他人合作，尤其在以后得工作中团队意识很重要，他能让我们在工作中获得快乐。

第四，升华理想,确定新的奋斗目标。适应环境最根本的因素是要有明确的奋斗目标。进入大学后,专业方向已定,可以把美好的理想与所学专业结合起来,从社会理想的高度来认识上大学的意义,增强社会责任感和历史责任感,把社会需要与自身条件相结合,确立新的奋斗目标。多去参加社会实践，不要成天在校门内，多了解一些社会，为自己以后创造更多的机会。

第五，抵制不良诱惑的侵袭与引诱，少玩一些手机多参加一些社团活动，多锻炼锻炼自己，使自己德、智、体全面发展进步。只有这样才会使自己成为一名合格的大学生。

大学生如何提升自我？

进入大学，你们中的大部分可能都是第一次离开生活、学习过将近二十年的家乡，经过高考你们来到各自的学校，在这里你们将展开四年的生活、学习旅程。来到这里你们可以充分领略城市的大和美，当然可能也有雾霾但我相信这丝毫不会影响你们对新环境的热爱。在这里你们可以拥有极其便利的交通条件，城市的交通网四通八达共享单车、公交车、火车、动车、高铁、飞机、轮船多种交通方式任你选择。不仅如此一张地铁卡还能公交、地铁一卡通行，各种车票机票都能方便购买。各种银行，各种超市、商场，各种美食让你充分享受城市生活的美好。

作为一个已经步入社会的人，说这些就是希望你们在大学能有精彩的四年生活。四年时光转眼即逝，一年基础课程的学习，两年专业课学习，一年准备论文、毕业找工作，其中还要花费一年时间适应大学生活，花费时间出去旅游见世面。总之时间很快，且行且珍惜。

作为大一新生，一定要快速完成从中学生到大学生的转变无论是学习节奏，还是个人心理状态。争取在大二下学期也就是20岁左右完成从天真到成熟的转变。可能你是被调剂过来的，可能你嫌弃你的学校、嫌弃你的专业，也可能你嫌弃高等数学、大学英语、毛概、思想政治，但那又怎样这都不是你懈怠堕落的借口。

在校大学生怎样提升自己：

1、搞好自己的学业

可以参加一些社团活动但要适度，毕竟学生的主业就是学习。保证每年不挂科，争取顺利拿到毕业证、学位证并向每年的优秀奖学金靠拢。

2、考取各种有用的证书

大学要奋发向前，多多的考取一些含金量高的技能证书，到毕业时填写毕业生登记表时才有的写，简历才能做的完美，才能向社会证明自己的综合能力与学习能力。比如普通话证、计算机二级证、英语四六级证（CET4/6）、从医资格证等一些专业证书等。

3、至少学好一门外语

大学四年英语不能落下无论四六级还是英语口语，在第一外语英语学好的情况下很有必要再学好一门第二外语如“日语”“韩语”“德语”等，好的标准就是是否能够做到“听、说、读、写、译”都没有问题，实现中文和外语间自由切换。当然，拿一些第二外语具有含金量的证书就更好了比如日语N1证、韩语TOPIK中级4级证等。

4、树立互联网思维方式

不知道你目前是什么专业，但是对于21世纪接受了高等教育的我们来说“善于利用搜索引擎”“独立解决问题”“分析、总结、反馈、优化”这些思维方式和能力都是应该具备的，将来走向社会对你会有很大帮助。

5、空闲时间利用互联网进行自我学习和充电

你可以通过“哈佛剑桥公开课”“coursera”“腾讯课堂”“网易公开课”“网易云学堂”“慕课网”“中国大学MOOC”“课工场”“Khan Academy”“我要自学网”等进行自我提升，不见得目前你的专业课多么精深，不见得你目前的专业是你所喜欢、擅长的，更不见得将来你的工作会从事本专业。转行也说不定，多项技能多条路。

6、提前在各大招聘平台查看了解招聘需求

就像我们刚上高一就要着眼于考怎样的大学一样，我们大学期间也要考虑到将来找什么样的工作。可能有些人将来会专升本或者考研究生，但有一个清晰的目标终究是要好一些的。我们可以在拉钩、猎聘、boss直聘、智联招聘、前程无忧等招聘网站看一些岗位描述与技能要求，这会让你知道目前各公司组织架构是怎样的、都有哪些岗位、岗位要求技能都是怎样的。提前做好准备，入职就会轻松许多。即使要跨专业转行也能有一个清晰的目标和方向，将来自己才能迅速学习相关的知识完善自己的技能树，达到企业的用工需求。

7、尽可能的去深入的去“玩”而非流于表面的“玩”

大学期间我们会接触到各种各样的诱惑、新鲜事物、新的概念，我们可以去尝试，但是更要去挖掘分析其深层次的运作方式及盈利方式，不仅仅是每天在宿舍里英雄联盟、王者荣耀、各种吃鸡。

可以自己去创建运营一些抖音、秒拍、微信公众号、今日头条、微博、知乎、bilibili等自媒体账号，争做内容的输出者而非潜水者要尝试着不断发掘、创造自己的价值。

8、可以尝试来一场说走就走的“穷游”

每周进行些户外运动、泡泡图书馆、上上自习室以不至于让自己肉体和灵魂空虚。

可以买个单反相机，学习些摄影知识并尽可能多的走出去拍摄一些自己喜欢的照片，要趁着大学期间的充裕的时间“穷游”体验下“青年旅社”“民宿”“快捷酒店”，更多的走出去看一看。

和室友或者同学一起去旅游看首都、看名山、看大海、看名山大川，这种集体户外活动能够增进你们的感情，让清明节、劳动节、国庆节假期过得更有意义。

行万里路，开拓视野、增长见识让你们相信能够学以致用相信学习有用。请记住“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟”。

9、远离宿舍积极拥抱健康生活

宿舍这个为我们大学四年提供住宿、遮风挡雨的地方。每天在宿舍起居，在宿舍欢笑，在这里我们度过了大学四年大部分的时间。但是，如果你想学习请你不要总是待在宿舍，宿舍并不是学习的好地方。应该去自习室、图书馆，再不济也应该有遮光帘、电脑桌、耳塞这些“宿舍学习三件套”。

宿舍是“吃鸡”的主战场，是“英雄联盟”的主战场，是手机游戏的主战场，是熬夜看电影、电视剧，玩微信、看直播、刷微博、刷抖音的主战场，我们很有必要对自己、对家庭、对社会负责，远离宿舍积极拥抱健康生活。

10、注意身体锻炼、个人及公共卫生

不能将身体锻炼落下，注意作息、早睡早起，要注意个人及公共卫生，宿舍一定要经常通风，卫生至少一周打扫一次，这些终究是不会错的。毕竟健康是很重要的，身体是革命的本钱嘛。

当你晚上熄灯遇到吸烟的室友时，即使劝阻无效，即使他熬夜玩游戏，只要你给窗户留些缝隙，落下遮光帘，带上耳塞，你还是能够做到早睡早起的。任何事情都不能成为你堕落不前的借口，多学习一些知识和技能是有好处的，玩游戏、看视频、爱拖延，适当的还是可以接受的，但要注意一个度。

11、树立终身学习的观念

要知道现在那些权贵（有权有钱）或者社会精英们都是拥有着很高的学历的，最差的也是本科、研究生很普遍、博士、博士后、某领域专家都不在少数。你有高学历和丰富的知识，才能增加有权、有钱的概率，进入到上级阶层拥有更好的生活。高学历未必高薪资，但高薪资一定高学历。21世纪拼的就是，眼界、思维、知识、经验，请坚信知识改变命运，技术改变生活；请坚信只要好好学习，就能够天天向上。

12、要树立长远的目标并做好人生规划

静下心来写一下将来想要拥有怎样的生活，大概需要花费几年还是几十年来实现自己理想的生活。毕业后3年应该达到怎样的目标，5年后应该达到怎样的目标，10年后应该达到怎样的目标，20年后应该达到怎样的目标。树立长期目标后要不断学习、总结、反馈、优化，期间可能会出现一些小的插曲、偏差、走些弯路，但只要修正后大的方向正确就行。

13、树立正确的人生观、世界观 、价值观

我个人认为人存在的意义就是没有意义，意义这个概念都还是人给下的定义。我们要做的只是“好好的活，活的有意义”在精神和物质层面上去满足我们的需求而已，毕竟想要就要做到，付出才有回报。

理想很丰满现实很骨感，大学四年最关键就是想清楚自己要什么，然后想想该怎么去做。一样的你我，一样的追求。希望你能够通过自己在大学及以后人生道路上的努力让自己、家人在中国生活的更加体面、更加有尊严。将来我们可以骄傲而自豪的讲“我是一个有经历 有故事的人”，愿你的青春没白活，你的大学没悔过。

写给无数次跌倒却依然默默努力的年轻人，写给为了心中的梦想而决不放弃的年轻人。今天克制自己，将来才能成就自己。或许每个人的人生中总有一段弯路，但没有哪些人的青春是容易的，每个人都有每个人的委屈、无奈、努力、奋斗。只要心中有方向，就不会跌跌撞撞。人生最终的裁判是自己，将来的你一定会感谢现在拼命的自己。

4. 大学生如何培养个人职业能力论文3000

　　 随着社会的进步，知识的全球化，终身学习时代的到来，人们越来越关注和重视人才素质问题。高素质人才的培养离不开教育，当然也离不开教师。教师是教育的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展都离不开教师的参与。教育的改革与落实最终都要通过教师的教学实践才能实现。面对这一迫切的现实需求，世界各国纷纷将教育改革的重点转向教师队伍建设，以促进教师专业发展作为提高教师素质，改善教育质量的重要途径。教师专业发展已经成为当今教师教育改革的主流话题，了解教师专业发展的内涵和途径对于提高我国教师素质及教育质量具有重要的理论及现实意义。

　　 一.教师专业发展的内涵

　　 我们强调教师专业发展主要是重申：教师是一种经过系统训练达到相应水平，并且还必须不断学习，才能胜任的专门职业。“教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感，意志，信念的塑造者，教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同学生采取不同的教学策略”。（丁钢《中国教师专业发展的文化解释》）

　　 因而，教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格认定，更是一个终生学习不断更新的自觉追求。毫无疑问，教师是一项具有专业性的职业，为了承担这项专门职业，教师首先必须经过一定期限的系统训练过程，达到国家规定的资格才能胜任。同时专业化性质，还要求从事教学工作的人必须不断学习所教学科及其他相关专业知识技能，不断精益求精，才能保持自身的专业水平。

　　 教师专业化应体现在教师要经过专门教育和培训，要有丰富的从事教师职业所需的教育学，心理学，社会学知识，学科专业知识，要有教育艺术和教学技能，要有良好的师德和教书育人的能力。教师专业发展不能仅仅理解为知识技能的发展，更不能等同于“老三门知识”，它不是依赖外在的技术性知识的灌输而被塑造的，而是一种自我理解的过程，即通过“反思性实践”变革自我，自主发展的过程。

　　 二.促进教师专业化发展的基本途径

　　 促进教师专业化发展的途径多样，本文立足于校本教研来探讨促进教师专业化发展的基本途径。学校是教师专业发展的主阵地，教师是教师专业发展的主体，教学问题是教师专业发展的核心。教历研究、自我反思、专业合作是教师专业发展的三个核心要素，它们构成了教师专业发展的“三位一体”的结构，相辅相成，缺一不可。这三个要素是促进教师专业发展的基本途径。

　　 （一）教历研究

　　 教历研究是为了避免传统教案的弊端，发挥其应有的作用，并结合现今新课改的理念提出的一种促进教师专业发展的形式。研究教师的教历是教师发展的一种现实而有效的途径，可以在不增加或少量增加教师工作量的前提下实现教师的专业发展。通过研究教历，教师可以在备课、解决课堂教学问题、解决学生的课堂行为问题、课后反思等环节节约时间，减少工作量，提高教学实效。教历研究就是教师研究自己或他人的教学案例、行为及思想轨迹，反思自己的教学实践，既有利于提高课堂教学效率，又可促进教师的专业发展。“教历研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈大体上包括三个相互联系、相互依赖的环节：课前计划、过程描述、课后反思。”（《新课程核心理念例解》）开展教历研究，为教师提高自身专业发展提供便利，在这个过程中每位教师都真实且及时地记载自己的心路历程，这样既可以大大缩小教学情境与实际生活情境的差距，又可以让每一位教师参与其中，得到一定程度的发展。

　　 （二）教学反思

　　 罗赛尔(T．Russell)和库刹根(F．Korthagen)在1995年的研究认为，训练只能缩小专家教师与新手教师之间的差异，而反思性实践或反思性教学，却是促使一部分教师成为专家教师的一个重要原因。教学反思是教师通过归因、诊断、自我监控等方式对自己观念、教学实践及其结果进行分析、自我评价；对学生的反馈、同事及专家的评价进行分析反思，它可以鞭策教师吸收内化新课程理念，接受新思想，新技能，使教师向专业化发展，保持一种动态、开放、充满活力的发展状态。教学反思具体有以下几种方式：

　　 1、教育叙事

　　 教育叙事就是通过教师讲述自己教学的故事等个人叙事、对话交流等方式，暴露自己的问题，使教师在叙事、讨论、反思中重新审视自己，故事是教师教学经验的外在表现形式。“教育叙事的最大特点就是教师通过一个个真实的教育故事的描述，去追寻其教育成长的足迹，在倾诉内心声音的过程中，发掘隐藏在其教育行为、教育活动背后的隐性知识，并揭示其蕴涵的价值和意义。”（吴永军《促进教师专业发展》）

　　 2、反思日记

　　 反思日记与教育叙事的区别是：它可以将生活上、工作上、学习中的经验教训、成功与困惑记录下来，且它的记载形式方便灵活，不受时空的约束。坚持撰写反思日记，可以鞭策教师不断进取，求真创新，促进自身专业发展。

　　 3、学习教师专业发展理论

　　 在这个知识经济大爆炸的时代，理论不断更新，教师的观念不能一成不变，固步自封。教师应紧跟时代步伐，在适当的时候应超越时代的局限性，不断丰富完善自身专业知识，具有独特的教师专业发展特色，才不会淹没在知识的海洋里。教师专业发展理论为教师设计和规划自己的专业发展活动提供了可靠的参照，可以确保专业发展规划的合理、有效。对教师原认知水平的提高、专业发展方向的把握奠定基础。

　　 4、微格教学与相互观摩结合

　　 随堂录制教师的课堂教学实录，不仅可以让教师看自己的教学录像，回顾反思自己的教学行为，而且可以让其他教师、专家观看录像并集体进行评价，及时准确地指正教学行为，归纳总结教学成败，反思课堂实效，更好地指导教学实践。教师相互观摩不仅可以是微格录像，还可以是教学课堂，互相听课评课，交流讨论。将微格教学与相互观摩相结合，既避免了课堂观摩的思维、时空的局限性，又解决了课堂的真实性，捕捉了当时的真实体验、感受。

　　 5、档案袋法

　　 学校或教师自己建立教师个人成长档案，将其教案、课堂实录、思想的飞跃、经验得失、公开课案例、获奖论文、反思性总结等记录下来。这样不仅利于自身的反思、发展，对其他教师乃至学校也是一笔宝贵的精神财富。

　　 （三）专业引领

　　 除了教历研究和自我反思外，还应加强教师的专业引领，塑造良好的学习环境，提供优良的学习条件。教师专业引领的具体策略有：

　　 1、师徒结对

　　 各级各类学校应对处于职业适应期、职业熟练期、职业成熟期、职业发展期的各类教师进行合理调配和组合，按照教师个人发展规划和成长规律，以自愿为原则，结成师徒关系，达到“师徒结对、齐头并进”，“以老带新、以新促老、‘辅’‘学’相长”（蔡铁权，姜旭英《科学课程与教学研究》）的理想效果。如根据研修方向，同一学科内的骨干教师与青年教师结对，确定具体的职责与计划，形成学、研、教相互促进的研修机制。

　　 2、同伴互助

　　 同伴互助作为一种平等的合作互助方式，弥补了师徒结对年龄、思维、经验、地位、心理的差距。它是以发现和解决教师现有的问题为基础，通过团体合作、经验分享、对话交流等促进教师专业发展的一种活动。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，“三人行必有我师”，虽然同伴间可能水平相当，但每位教师的思维方式、个性、特长、经历等各有差异，同伴间的交流合作定能碰撞出智慧的火花。

　　 3、教师专业发展学校

　　 专业发展学校简称PDS(Professional Development School)，是20世纪80年代末期崛起于美国的一种新型教师教育模式，90年代逐步被我国学者所认同并在部分地区开始尝试。这种教育模式力图在大学的教育学院与中小学之间建立平等的专业合作伙伴关系，以此实现教师职前培训与在职教师专业发展的一体化。中小学教师在资深教育专家的指导下，进行教学和研究，为自身的专业成长提供了可能。大学教师的新思维、新知识、新技能，自觉不自觉地感染着中小学教师，从而向教师专业发展靠拢。这种在教育实践中实现的教师教育，有利于教育理论研究成果产生实际的社会效益并推动教育理论的发展，有利于教师真正的掌握科学的研究方法，成为研究者，从根本上形成创造能力和创造精神，让教师职业充分获得专业化的支撑。教师专业发展学校为真正培养出“在研究中不断反思、在反思中不断发展”的“反思型实践者”提供保障。目前，专业发展学校已不仅仅是一种计划方案，而是作为一种生活方式整合进了教师教育模式中。它既是对教师教育的改革，同时也是对基础教育的改革，是教育制度方面的创新。

　　 当前，人们研究的主题和重心已经从“教师是不是一个专业”转向“如何促进教师的专业发展”。目前尽管我国的教育教学活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求但是离教师专业化还有不少的差距。我国教师专业发展领域还存在很多问题，很多教育工作者都还没有将教师专业发展上升到教育教学的重要支撑高度，对教育理论的学习存在畏难情绪，部分教师职业道德意识淡薄，存在知识面狭窄等问题。因此我们不仅要构建有效的教师专业发展的策略，同时也要积极向外国专家和同行学习，研究借鉴他们的成功经验，推进我国教师专业发展的进程。

5. 大学生如何培养个人职业能力论文题目

1.加强学习，不断提升自己的专业素养。

2.阅读教育名著，结合课堂教学提高教育教学实践能力。

3.更新教育观念，转变教学方式，用新课程理念指导教学实践。

4.加强自我反思，撰写教学叙事或论文，促进自我专业化的不断提高。

4.注重课堂教学设计，提高教学效果。

6. 大学生如何培养职业能力 论文

报名方式：申请职业技能鉴定的人员，可向当地职业技能鉴定所（站）提出申请，填写职业技能鉴定申请表。报名时应出示本人身份证、培训毕（结）业证书、《技术等级证书》或工作单位劳资部门出具的工作年限证明等。申报技师、高级技师任职资格的人员，还须出具本人的技术成果和工作业绩证明，并提交本人的技术总结和论文资料等。考试内容：国家实施职业技能鉴定分为理论知识考试和操作技能考核两部分。理论知识考试一般采取笔试。操作技能考核可采取工作现场操作、模拟现场操作、问题答辩等方式进行。这些内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。

7. 大学生如何培养职业能力参考文献

参考文献有

[1]朱益明.论中小学优秀教师必须具备的四种能力[J].师资培训研究，2001（1）

[2]丁兰芬.马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的应用[J].继续教育研究，2003（2）

[3]朱幕菊.走进新课程---与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2004

[4]叶澜等著.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001

[5]袁贵仁.推动教师教育创新 构建教师教育新体系[M].北京：语文教育出版社，2004

[6]赵昌木.教师成长的个人因素探析[J].临沂师范学院学报，2004（4）

8. 大学生如何培养个人职业能力论文范文

第一，作为大学生，首先要以学为主，努力学好专业知识，提高自学能力和思维水平。大学的学习科目较多，难度加大。除了认真听讲以外，最重要的是自已要下苦功夫，珍惜学习时间，加強自学，做好自学笔记。要努力完成课后习题，特别是数学、物理、化学等理科专业，加強解题训练是非常重要的。如我教的一个学生，在高中时两次入选数学奥林匹克国家集训队，在高中阶段就自学了大学数学系的很多课程，如数学分析，高等代数，空间解析几何等，保送到北京大学数学学院后，更加刻苦认真，北大毕业后再经五年学习在美国取得博士学位，又经过几年努力，在国际重要数学刊物上发表了二十多篇数学论文，解决了计算机理论和组合方面三十多年悬而未解的数学难题。大学生不仅要学好专业知识，还要开展一些科学研究工作，力争在本科毕业时发表一两篇学术论文。

第二，大学生要努力提高自已的思想品德修养，不断完善自已。要认真学习一些名著，提高自已的思想觉悟，要严以律已，宽以待人。尊敬师长，乐于助人，要关心集体，热爱劳动。要积极参学校和班级的集体活动，积极参与志愿服务工作，在服务社会、服务他人的社会实践中提升自已。

第三，要加强体育锻炼，积极参加体育活动，有一个健康的身体，力争为国家工作五十年。要养成良好的体育锻练的习惯，要按时作息，要坚持早晨长跑，要发展自已的体育特长，在体育运动中陶冶情操，保持乐观的人生态度。

总之，大学阶段是一个人一生发展的重要阶段，在这个阶段要不断完善自已，提高自已，努力使自已在德智体美劳等方面得到全面发展，使自已成为一名品学兼优的大学生，为祖国的建设和发展做出自已应有的贡献。

9. 大学生如何培养个人职业能力论文800字

全国教育大会召开以来，在党和政府的高度重视和大力推进下，劳动教育的良好氛围正逐步形成。但从相关研究看，目前对加强劳动教育的思想认同多，有效举措少；学术争论多，实践支撑少，亟须在推进劳动教育落地生根方面“破题”、出新。此外，教育部、共青团中央、全国少工委于2015年7月联合印发《关于加强中小学劳动教育的意见》，对中小学劳动教育的主要目标、基本原则、关键环节和保障机制做出明确要求，使中小学劳动教育具备较扎实的基础。相对而言，这些年对高校尤其是普通高校的劳动教育关注似显不足，有限的关注也主要集中在职业类院校。新时代高校劳动教育该如何加强？需要我们进行深入分析，提出解决之道。

加大宣传研究

切实明确高校劳育的重要地位

马克思主义劳动观认为，劳动创造世界、劳动创造历史、劳动创造了人本身，劳动是人类的本质特征和存在方式，是实现人的全面发展的重要途径。这里所谓的劳动，是广义上的劳动，即人类认识世界、改造世界的实践活动的统称。对高校劳动教育关注不足，首先反映出劳动观的偏差，认为只有低学历层次的人需要劳动。实际上，将劳动“窄化”为体力劳动，容易助长轻视普通体力劳动者的社会心理。其次反映劳动教育观的偏差，认为大学的专业教育本身就是在传授劳动知识技能、培养劳动能力，大学的教育自然就是劳动教育。劳动教育的核心是培养劳动价值观、劳动情感态度和劳动伦理品德，掌握经过抽象化、带有总括性的劳动科学知识，而不仅是具体工作或专业的知识与能力培养。

与此同时，不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象，在当代大学生中也是存在的。例如，少数大学生平时逃课睡觉、应付功课，导致不断“补考”、期待“清考”，甚至抄袭作弊；少数大学生消费超前、大手大脚、攀比享乐，一就业就加入了“啃老族”“月光族”；有的吃不起苦、受不起累，不知创业艰难、缺乏创业能力；有的就业后追求不切实际的薪酬待遇，随意毁约、频繁跳槽；有的认为脑力劳动高于体力劳动、生产劳动，甚至产生鄙视普通劳动者的潜意识……上述诸多现象，均与高等教育阶段未能开展行之有效的劳动教育有很大关系。高等教育作为高素质劳动后备军培养的最后阶段，更需要在提高学生劳动素养上用力，补齐高校劳育这块短板中的短板。

要解决这一观念认识的不足，一是加大全国教育大会精神的宣传贯彻力度，通过组织座谈会、研讨会和系统培训等方式，重点强调高校劳动教育在完整劳动教育体系中不可或缺的重要地位与独特价值。二是将“新时代高校劳动教育的研究与实践”列为全国教育科学规划国家重大招标或重点课题，鼓励高校联合攻关，深化高校劳动教育的理论研究与实践创新。三是加大各行各业先进模范人物进校园力度，特别是进高校的支持和宣传力度。鼓励高校积极探索邀请相关行业领域科学家、院士、大国工匠、劳动模范等先进人物进校园的常态化机制、多样化形式，充分发挥各行各业新时代劳动精英对大学生成长的引领示范作用，充分展现新时代高校对劳动精神的尊重与崇尚。

强调“四位一体”

系统建构多元化高校劳育课程体系

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调，德育工作要“坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。加强高校劳育工作，既应强化显性劳育，传授与大学生就业和职业发展息息相关的劳动科学知识，又应深化隐性劳育，深入开掘专业教育、思政教育和各类第二课堂活动中的劳育资源，系统建构“四位一体”的多元化劳育课程体系。

一是“课程劳育”，专门开设劳动教育通识课程，如“劳动科学概论”或“劳动概论”。大、中、小学劳育应是一部爱劳动、会劳动、懂劳动的三部曲。与中小学生相比，大学生在爱劳动、会劳动的同时，还应懂劳动，“明劳动之理”。因此，高校应有专门的劳育类通识课程，向大学生系统介绍劳动法律、劳动关系、劳动经济、劳动社会保障、劳动安全、职业卫生等各门劳动科学基础知识。在这方面，我国台湾地区的做法值得借鉴，2017年，台湾70所公私立高校中有59所开设了各种劳育通识课程，达到164门，涉及劳动意识、劳动人权、劳动伦理、劳动关系、职场安全卫生、劳动法令等十余项内容。

二是“专业劳育”，把劳动教育融入大学生的专业课程学习与实习实训。要在专业课程中强化本专业劳动伦理和劳动发展趋势教育，构建具有本专业特色的劳育价值体系；要在实习实训中强化劳动知识和技能训练，劳动权利和责任教育，劳动情感和态度培养，全面培育劳动精神；要在课程建设上挖掘本专业大国工匠、劳动模范等特色资源，开展劳育特色专业课程。

三是“思政劳育”，把劳动教育融入思想政治教育。要特别强调用好思想政治理论课堂这个主渠道、主阵地，形成德育、劳育协同效应。比如，在“马克思主义基本原理概论”中强化劳动经典解读，深化马克思主义劳动价值观教育；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”中加入习近平总书记关于劳动问题重要论述的阐释；在“形势与政策”中加入当前劳动力市场的分析与发展展望。

四是“实践劳育”，把劳育融入广阔的第二课堂活动。全面推进劳动教育与大学生社会实践和志愿服务、创新创业教育、职业生涯教育、就业指导、产教融合及校园文化的结合，通过形式多样的劳动实践锻炼，在提高大学生综合素质的同时，引导他们懂得并由衷认可劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

提升学科地位

大力培养专业化劳育师资

新中国成立以来，劳动教育虽不断受到重视，但一直未能真正内化为国民教育体系的有机组成部分，其中的原因很多，诸如劳动科学相关学科散布于各个学科门类或一级学科中，学科地位与其重要性不相称，如“劳动法与社会保障法”是“法学”一级学科、“社会法学”二级学科下的一个三级学科。与此相关的还有，专业化的劳育师资培养乏力，等等。劳动教育也是一门科学，所具有的综合性和复杂性特征，决定了劳动教育要有效开展，必须有系统的、匹配的相关学科支撑，有从事相关教学科研工作的专业化师资队伍。

为此，建议国家学位主管部门和教育主管部门大力推动劳动教育学科建设，一方面提升劳动科学相关学科的学科地位，为持续推进劳动科学与教育方面的专业研究和教学提供有力的学科支撑；另一方面完善劳动教育的学科体系，如在教育学一级学科下增设“劳动教育”二级学科，鼓励有条件的高校尽快设立劳动教育硕士点、博士点，为大中小学培养劳育师资、加强劳育研究奠定坚实的学科基础。同时，也要积极鼓励劳动科学学科较强的高校依托已有的劳动经济学、劳动关系学、人力资源管理、劳动社会保障、劳动法与社会保障法、劳动安全、职业卫生等学科专业培养劳动教育师资、编写“劳动教育概论”等劳育教材。