论职业素养对个人的影响(职业素养对职业发展的重要性论文)

1. 职业素养对职业发展的重要性论文

构建员工多通道发展模式

当今的企业竞争表现为人才的竞争，谁拥有满足企业发展的人才，谁就掌握了竞争的主动权。企业应致力于建立核心人才优势，其关键在于留住优秀的骨干人才，因此，企业人力资源管理实践的一个重要内容便是通过多种手段，实现人才与企业的长期共同发展，而建立员工多轨制发展通道便是其中最为有效的一种方式。

单一通道发展存在的问题

在员工发展多通道（又称为多轨制）出现以前，包括现在很大一部分企业，都只存在行政序列的职业发展设置，辅以学历、职称水平，构成单轨的员工晋升路径。

在这种单线的晋升路线下，员工职业生涯的发展，惟一可行的就是朝着主管、经理的职位奔去，以取得相应的报酬，实现应有的价值。对于企业来说，管理岗位是很有限的，员工晋升的需求是普遍的，由此形成僧多粥少的局面，大家都抢着过独木桥，能过去的毕竟是少数。长此以往，有一些没有挤过去的优秀的“僧”便不得不跳槽，改投其他庙门了。这就是员工发展单通道带来的问题之一：不利于留住优秀人才。

另外，很多时候我们发现，即使员工好不容易挣得一席之地，当上主管和经理了，但由于这些岗位工作烦琐，需要耗费大量的时间和精力来处理，导致专业水平停滞不前，管理工作又心力交瘁。这样的案例我们见过太多：一些表现不错的专业人士到了管理岗位，往往企业失去了一名优秀的专业人员，得到一名糟糕的经理。这是员工发展单通道带来的问题之二：没有真正做到以人为本，人尽其才。

员工发展多通道模式的出现

员工发展多通道模式最初表现为双阶梯的职业生涯路径设计，最早应用于美国企业中的研发部门。为了解决这些专业技术人员晋升空间相对狭窄的问题，西方学者研究出双阶梯晋升机制，并在西方企业界获得广泛的应用。相比较之下，国内采用“双阶梯晋升路线”的企业还比较少，很多企业对这个管理模式并不十分了解，更是缺乏实践的借鉴。

双阶梯晋升机制其具体形式就是在企业内通过设计两条平行的晋升路径，一条是管理阶梯，一条是技术阶梯，通过两条路径晋升后享有平等的发展机会和报酬待遇。同时，双阶梯晋升机制允许两条路径之间互相转换，员工可自行选择其职业发展方向，并根据自身的特点修正自己的发展路线。

双阶梯晋升机制为组织中的专业技术人员提供与管理人员平等的地位、报酬和职业发展机会，有效的解决了不同类型人员的职业生涯发展需求。对于没有管理愿望又专精于本专业发展的专家型人才，能保障其在技术阶梯上进行晋升，既满足了他们对职业发展的需求，又能使他们充分发挥自己的专业特长，发挥更大的价值。

员工发展多通道模式（多阶梯晋升）是双阶梯晋升机制的一种外延形式，其原理和双阶梯晋升机制是一样的。企业根据自身业务特点，设计多条平行的职业发展路径，满足不同类型岗位人员的晋升需求。

五步构建员工多通道发展模式

1、确定晋升通道的结构与内容

构建员工多通道发展模式，首先需要明确晋升通道的结构，即确定多通道的组成和每一晋升通道的描述。需要明确应该有几种晋升通道，每种晋升通道又分为哪些层级，各个通道不同层级之间的联系，即在层次和待遇等方面是基本对等的。

晋升通道的结构确定下来以后，需要对每一个通道以及其中每一个层级进行描述说明，要讲清楚各个通道的特点和差别，这样员工才能知道自己最适合哪一种晋升通道；要明确地指出各个通道每一层级的岗位职责、绩效标准和资格要求等，并要确定对应的岗位级别和薪酬待遇水平。

企业需要结合自身业务范围来构建员工多通道发展模式，确定晋升通道的结构原则在于覆盖公司所有关键岗位，每一个员工都可以在这里找到适合于自己特点的晋升路线。例如，对于集产、研、销于一体的集团性公司，在设置通道方面就需要细分为各个业务中心不同类别的岗位，如研发、操作、生产技术、销售等，而对于单一的制造代工企业，其主要晋升通道在于生产技术和操作类。另外，对于各个通道不同层级的设置上，需要充分考虑晋升空间问题，使得员工能在此通道上能取得长足的发展，不至于受到发展的限制。

在完成上述设置后，多通道晋升结构最终以两种方式体现出来方面，而第二种方式运用较为频繁。第一种是将专业岗位和管理岗位在组织设计中就明确出来，一个部门内哪些是管理行政岗位，哪些是专业岗位，在人员招聘和培养上就按照两类不同岗位的任职标准进行，不管任职人如何变化，这个岗位的性质并不发生改变，任职的人必须具备相应的素质，并根据任职标准给予岗位级别晋升；第二种方式是将人与岗位分开，只评估岗位上的人是否具备管理行政素质或者专业素质，给他一个相应的专业序列头衔，不管他是从事什么工作，他都带有这个头衔（类似于职称评定），并享受相应的待遇。

2、组建多通道晋升评审机构

多通道晋升机制涉及企业各个业务单元和不同层级人员的评价与晋升，对于评审工作流程和评审规范等方面都具有较高的要求，需要针对不同通道的晋升人员做出专业评审，企业中单个部门很难完成此项工作。因为，企业应成立规范的多通道晋升评审机构，全面负责多通道评审与管理工作的推进与实施。

例如，为了切实推动多通道晋升机制的运行，某公司成立了专门的多通道晋升审查小组和评审小组，其中审查小组由该公司人力资源部和相关部门人员（根据申报不同晋升通道来确定）组成，负责申报人员的资格条件审查工作；评审小组由五名公司内人员及两名外聘专家组成，负责申报人员的专业技术与业绩评审工作。

3、设置各个通道的晋升标准

多通道晋升的设计，其关键在于各个通道不同等级的任职资格条件的设置必须科学，同时结合个人的职业生涯发展需求。管理工作和专业工作需要不同的素质与能力要求，不能采用统一的标准来评估不同的发展通道。一般而言，对于各个通道的晋升标准设置，可以从以下三个方面来着手进行：

（1）基本素质条件

基本素质条件相当于“思想与政治条件”，申请任何通道晋升的人员必须符合该项条件，也就是门槛条件。例如，某公司对于申报多通道晋升的人员，要求：所有申报晋升的员工须品行端正，能严格遵守公司的各项规章制度，认同公司企业文化及经营理念，无任何违纪记录，且年度考核结果在平均水平以上。

（2）专业素质条件

专业素质条件是多通道晋升的核心，每个晋升通道都要求具备相应的专业素质，而专业素质的高低则决定了在晋升通道中所处的层级。如何来设立专业素质条件？现行的人事系统职称评定工作可以给我们带来一些借鉴。例如，我们可以将学历性质、专业类别、专业工作年限、社会职称和资质、发表论文、专业成果等因素作为专业素质条件，并设置不同的标准和分值，以实现对申报者专业素质条件的量化评分。通过设置各个级别对应的目标分值，评估申报者各个因素的得分，得出最终得分，若达到该项分值，则可晋升为该级别。

（3）能力与业绩评估

对于中高级别的晋升申请，可增加对申报者能力与业绩进行评估。能力评估是对申报者的业务能力和发展潜力进行评估，考虑的是长期发展能力，也就是评估其业绩取得的持续性；工作业绩评估理论来源于人的行为具有前后的一致性，即以前取得了较好的工作业绩，在未来也很有可能取得同样的业绩。而对于没有取得最低业绩标准者，在晋升方面需要做延迟执行的考虑。

能力与业绩评估最终结果作为是否晋升的参考性依据，而非决定性因素。

4、建立多通道晋升评审核心流程

（1）申报。申报者结合自身情况以及个人职业发展规划，选取合适的通道和级别进行晋升申报，提供必要的证明材料和相关证照。

（2）初审。人力资源部组织专业部门对申报者的基本素质和申报材料进行审核，涉及到证照、材料等需要予以核实，针对设置的晋升标准对申报者各项内容进行审核和评分，并将审核结果提交评审小组。

（3）评审。对于申报中级以上级别晋升的人员，可召开晋升评审会，以演讲－答辩的方式进行评审，并对申报者的业务能力与业绩进行综合评估打分，综合初审意见给出晋升建议。

（4）公示。针对评审结果，人力资源部组织对拟晋升人员进行公示，在一定期限内无异议者即可执行晋升与薪资作业。

5、完善多通道晋升管理系统

晋升作业的完成并不意味这所有晋升工作的完成，还应加强多通道晋升系统的管理工作。首先，获得晋升后并不是意味着从此捧着“铁饭碗”，企业应建立多通道晋升的复审程序，类似于行政序列的业绩考核，一担专业素质不能持续达到公司要求，便可取消所享受的待遇。其次，不同通道之间应建立畅通的转换途径，形成定期的审视与评价程序。当员工希望全面发展或认为当前的职业通道不适合自己时，可以选择转换职业通道。这样才能避免员工因初次选择的不同而有从一而终的遗憾。另外，晋升评审工作应作为企业的人力资源激励的常态性工作，可考虑开展定期的评审工作，使通道中的员工看得见晋升的目标，知道努力的方向。

2. 职业素养对职业发展的影响论文

1.家庭环境分析

家人从小对我的期望就很高，所以我一直感觉压力很大，但却也有动力。

2.学校环境分析

（1）学校特色 枣庄学院坐落在山东省枣庄市区北郊，依山傍水，风景优美，春夏榴花似火，绿树环绕，金秋丹桂飘香，景色宜人，是理想的读书治学的好地方。学院坚持"以学生为本，以质量立校"的办学原则和"一切为了学生，一切为了教育质量的提高，一切为了学院发展"的办学理念，高度重视学生德、智、体、美全面发展，为青年学子的成长营造了高雅、活泼向上的校园文化氛围，人才培养质量不断提高。

（2）专业

学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。

3.社会环境分析

（1）就业形势

当今社会经济危机还没消除，整个宏观层面就业形势就很严峻。而现在大学生不断增加从而今后的就业形势依然不容乐观。

（2）大学生就业政策

大学生自主创业有优惠政策 从毕业年度起三年内自主创业可享受税收减免的优惠政策。这些政府政策可以帮助我们大学生就业。也有职业见习，增加学生就业经验。

4.职业环境分析

(1)行业分析

学前教育学是教育学的一个分支，专门研究从出生到6岁的儿童的教育也就是学前教育规律的科学。当今面对社会的需求需要大量的人进入学前教育专业，专业也逐步兴起。行业向现代化发展我们要抓住这次机遇，面向社会。

(2)职业分析

学前教育职业就是为了培养更多的优秀人才，使幼儿在德智体全面发展；在工作中转变观念，突破传统，改革教与学的方式，建构学习共同体，促进有效互动，提高幼教质量。学前管理职业是现在最紧缺的。随着社会不断的发展，社会需求也不断的进步。学前管理职业是一个很适合女生的工作，工作环境很单纯。单也需要很多男生。

(3)企业分析

学前教育职业单位面向社会，社会离不开这个单位。为社会为国家培养更多的优秀人才。每个单位职员都有很好的道德修养和职业素质，是一个文明和谐的单位。

(4)地域分析

学前教育职业不分地域，在社会的各个角落都离不开它。但相对来说这个职业在大城市发展还是比较快，而在小城镇及农村则较慢，教育方式因人而异，因地域而异，但都是为了 能培养出大量的优秀人才。

职业生涯条件分析小结：环境影响职业的发展，所以，通过以上四方面环境的分析，

使自己认清了本专业所面临的情势，从而使从事的职业更适应环境。目前学前管理专业日益发展，通过社会的发展和经济的发展我们可以依靠环境进而让这个专业更加完善。

第三章 职业目标定位及其分解组合

1职业目标的确定

内部环境因素

优势因素(s)：（1）有较强的责任感；（2）做事认真有耐心；（3）有一定的自学能力，能很快理解；（4）大气，踏实，认真。.

弱势因素(W)：（1） 交际圈狭窄；（2）年轻气盛，做事不稳重；（3）做事不够敏捷，动手能力差；知识面广而不精，一定程度上和工作不对称.

外部环境因素

机会因素(O)：（1）市场对市场营销人才的需求量很大；（2）所在学校在河南省内就业率较高。

威胁因素(T)：（1）近年来，我国经济不景气，就业形势总体不好；（2）学校所在地理方位远离市区，获取外部信息不灵；（3）用人单位虽多，但要求层次较高；（4）毕业生多，竞争激烈，压力大

分析：我觉得如果想尽快找到工作，而这份工作又很具有发展潜力的，市场营销就是个很不错的选择。只要自己在大学里没有荒废自己的学业，刻苦奋斗，不愁毕业找不到工作。 结论: 职业目标：既然选择了学前教育专业我就应该走到底，将来从事学前教育管理这个职业努力工作。

职业发展策略：.自学与专业相关的知识；考取职业技能资格证书；参加职业培训，做好工作前的准备，争取做到最优。

职业发展路径：实现个人、家庭和社会三者的共同发展，相对稳定的事业，提升自己的学历、知识结构，有自己广泛的人脉，实现小时候的愿望。

2职业目标的分解与合

短期计划：在校期间，努力学好专业知识，牢固掌握专业技能，积极参加课外实践活动，多在公司和工厂中实习，在周末和假期参加不同的兼职工作；通过英语四级考试。

大一：大一以适应大学生活为主。首先适应大学生活，了解大学，认清现实状况，努力学习，通过英语四级考试。

大二：了解各专业所学的基本内容，在校看一些课外书有利于自己对社会的认识 对专业的认识，利用寒暑假做一些不同的兼职工作让自己得到提升。

大三：认真学习专业知识，熟练掌握相关知识结果和技能，合理利用寒暑假到工厂实习，把学习的理论在实践中可以灵活运用。

大四：毕业前，找一个相应的单位去实习，回校准备毕业论文参加招聘会，找到适合自己发展的工作。

中期计划：在这个阶段，我已不再是一名学生，将进入社会并努力使自己融入其中，为了使自己将来更好的发展，会尽力找一份适合自己的工作。找老师沟通或参加招聘会后找到一份与学前教育有关的工作。在工作中积极认真，积累丰富的工作经验，掌握专业知识和技能积累工作经验，有一些志同道合的朋友，开始组建自己的合作团队。做到三脉（人脉，知脉，金脉）积累，让自己的人生更有价值。

长期计划：积累丰富的工作经验，人际关系更加和谐，在实践中不断成长，能准确地面对市场做出判断，更加稳重，最终成为学前教育方面的专家。有很好的人际关系和工作环境，工作快乐，有一个幸福的家。

工作：参加培训和知识讲座增强多方面的能力，进入企业高级领导层，在社会或行业中享有较高的知名度和美誉度，工作顺利；

人际：有一些很要好的朋友，会定期聚会，同时在工作中结识更多的人，不断扩大人际范围，了解不同环境情况。

这段时间中，我也会尽力做一些慈善活动，努力帮助别人。在自己年轻的时候受到过社会的帮助，当自己有能力的时候，就应该回报他们。只要我们把眼光放的纯洁透明起来，我们就会发现，世界是如此美好！

第四章 具体执行计划

1.短期目标的具体实施计划

考到英语四级证书，考到学前教育执业资格证书，学习相关专业知识，在实践课努力表现 多与同学、老师交流，多巩固学过的基础知识，阅读一些书籍

2.中期目标的具体实施计划

成为一名合格的学前教育职员，在工作岗位上努力做到最好的，多参加一些与儿童健康有关的活动，发展个人看法，为社会服务。最后实现自己小时的梦想实现人生价值。

3.长期目标的具体实施计划

在之前的基础上得到进一步提高，工作方面准备进入高层 多为社会做一些自己应该做的；家庭中做一个贤妻良母，尽量多抽一些陪陪家人，做到既不耽误工作又能抽出足够的时间陪家人。小家和睦我们的社会就会更加和睦。

4.人生总目标的具体实施计划

从现在开始努力学习，执着拼搏，迎接未来社会的挑战！无乱前方道路多崎岖我都会尽全力去克服去拼搏，脚踏实地一步一步走向成功，不能由底层直接奔向最高层，这期间要有一个过渡期使自己得到足够的发展空间进而使自己走向成功，实现目标实现人生价值。 第五章 评估调整

1.评估的内容

1职业目标评估：若在大学里，感觉学前教育专业不适合自己，我选学会计专业，同样在会计行业取得同等的效果；若觉得自己能力无法达到预期，就需要加强能力训练；如果今后没有赚到足够的钱，只能少量做公益事业，但我会一直坚持。

2职业路径评估：如果抓不住出国深造的机会，就会找时间甚至放弃现有工作去出国留学；参加工作后，若是实际没有按自己所计划的方向发展，我会再接再厉全力奋进，直至实现（可与原来时间相错在5年以内，否则，我会离开这个公司，另图高就；

3实施策略评估：（1）若长时间停留在该公司，感觉无发展潜力可言的时候，离开到另一家公司；（2）若在短期内工作压力过大或过度劳累，可请假修正一下，身体转好后再抽时间补回来；（3）若在此期间，中途被其他事阻隔，只能牺牲宝贵的休息时间。

4其他因素评估：（1）身体状况糟糕时，先治疗好后，再就业；（2）经济状况不定；（3）家庭发生变故；（4）若子女都很有才能，选择独立创业，我一定支持，自家公司招聘经理去管理。

2.评估的时间

一切事物都是在不断变化发展的，一成不变的事物是不存在的，所以为了保证测试的长久真实可靠，我选择每半年测试一次，以便更好的服务自己就业。

3.规划调整的原则

量体裁衣原则；可操作性原则；阶段性原则；发展性原则。

3. 职业素养对职业发展的重要性论文1000字

以论文和专利为数据基础，从科研生产力、科研影响力和科研创新力三个方面观察“十三五”期间我国高职院校科研发展。

数据显示，“十三五”期间，高职院校科研活跃度保持基本稳定，科研产出区域分布不均，“双高”建设院校核心期刊科研成果数量多，行业特色鲜明的职业院校成绩突出。

高职院校在北大核心期刊上发文数量占比小，科研影响力有待提升。

高职院校知识产权意识明显提升，专利申请数量和授权量呈现快速增长，但1/3以上高职专利被引证数量与引证率低，仅两成高职院校有专利转让，高职院校的专利质量有待提升。

4. 职业素养在职业发展中的作用2000字

发展党员工作是一项事关党的事业兴衰成败的大事，是关系到党的战斗力和生命力的重大问题。中央最新修订颁布的《中国共产党发展党员工作细则》，体现了党要管党、从严治党方针，是做好新形势下发展党员工作的重要遵循。我们一定要从战略和全局的高度，充分认识做好新形势下发展党员工作的重大意义，以《细则》为指导，把握从严治党要求，规范发展党员工作，提高发展党员质量，努力建设一支规模适度、结构合理、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍。

一、准确把握总体要求，确保发展党员工作正确方向。“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”是做好新形势下发展党员工作的总要求，我们必须深刻理解、准确把握。一是以控制总量为重点。坚持慎重发展、均衡发展的要求，积极稳妥地对发展党员总量进行调控，使党员数量年均增长控制在适当速度，党员队伍保持适度规模。二是以优化结构为关键。根据不同群体、行业和岗位特点，确定发展党员重点，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。三是以提高质量为核心。坚持党员标准，加强培养教育，严格日常管理，严肃纪律要求，做到成熟一个，发展一个。四是以发挥作用为目的。积极创设载体、搭建平台，引导党员牢记宗旨、心系群众，立足本职、干事创业，带头学习、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气，充分发挥先锋模范作用。

二、严格坚持政治标准，始终保持党员队伍先进性。坚持党章规定的党员标准，始终把政治标准放在首位，注重思想入党，是发展党员工作的根本要求，也是保持党的先进性、纯洁性的重要保证。严格坚持政治标准，一是要把坚定理想信念作为根本问题。教育引导入党积极分子端正入党动机，坚定道路自信、理论自信、制度自信，确立为共产主义事业奋斗终身的信念。坚持吸收具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观的先进分子入党。二是要把牢记根本宗旨作为核心内容。教育引导入党积极分子坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，在任何时候任何情况下，与人民同呼吸、共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢，从思想深处解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。三是要把严守党的纪律作为基本底线。教育引导入党积极分子增强纪律意识，模范遵守宪法、党章等党纪国法，模范遵守各项规章制度，坚决同破坏党的团结统一，损害国家和人民利益的行为作斗争，在人民群众中作表率。

三、注重规范发展程序，努力提高发展党员质量。严格、科学、规范的程序是提高新党员质量的重要保障。我们必须严格程序，强化党组织的把关作用，用严谨、规范、公正、公开的程序保证新发展党员质量。一是把好“推荐关”。把发展党员工作的着力点放在入党积极分子队伍建设上，通过个人自荐、民主推荐、群团举荐、公开选优“三荐一选”方式，建设一支数量充足、结构合理、素质较高的入党积极分子队伍。二是把好“培养关”。采取吸收入党积极分子听党课、参加党内有关活动、分配工作任务、集中培训等方法，抓好经常性培养教育，帮助他们端正入党动机，加强党性修养，使其思想得到“洗礼”。三是把好“考察关”。深入了解发展对象入党动机、思想觉悟、政治素质，全面考察现实表现特别是关键阶段、特殊时期、急难险重任务面前的表现，准确掌握群众口碑、廉洁自律等情况，严肃认真、实事求是做好政治审查。四是把好“审查关”。坚持预审制，从严审发展程序、审政治标准、审资格条件、审入党材料，做到培养时间不够、没有参加培训、考察有问题、材料不齐全、公示有异议、没有政审或政审不合格的不发展。

四、着力破解工作难题，不断增强党员队伍活力。做好在流动人员中发展党员工作是一项亟待破解的难题，也是新形势下发展党员工作的一项重要任务。要按照“流动人员到哪里，发展党员的工作就延伸到那里；优秀人才流向哪里，党组织就跟踪培养到那里”的要求，把外来、外出务工经商人员和其他流动人员纳入发展党员工作范围，建立城乡基层党组织一方为主、接续培养、两地考察、相互衔接的优秀农民工入党办法，健全城乡一体、流入地党组织为主、流出地党组织配合的入党积极分子联系、培养、管理制度，把政治素质高、发展能力强、奉献精神好、具有共产主义觉悟的先进分子及时吸收入党。

五、切实强化领导责任，持续推动发展党员工作上台阶。落实领导责任是提高党员发展质量的重要保证。要强化党要管党、从严治党意识，进一步增强做好发展党员工作的使命感和责任感，摆上重要议事日程，纳入党建工作责任制，作为党建工作述职、评议、考核和党务公开的重要内容，确保发展党员工作的各项任务和要求落到实处。要建立发展党员工作责任制，明确基层党委书记第一责任人、支部书记直接责任人和培养联系人、入党介绍人、考察人员具体责任人职责，确保发展党员工作有领导、有计划地进行。要实行责任追究，按照“谁介绍谁负责，谁考察谁负责，谁审批谁负责”的原则，细化问责办法，维护发展党员工作严肃性，把从严治党要求贯穿发展党员工作全过程，以强烈的责任意识，高度的负责精神，推动发展党员工作上台阶上水平。

5. 职业素养对职业生涯的重要性

“教师职业素养”是教师招聘考试里常见的考点。很多应试者在遇到这类问题的时候都由衷地发出感慨：你离我很近，我却离你很远……这类的问题好像很熟悉，但是真正书写成文的时候，却发现自己老是只能说那几句老掉牙的话，也导致了分数没有办法提高。本人在近段时间翻起了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，惊喜地发现其实里面有很多观点与语句都说得很到位，很适合我们写在答题纸上。相信评卷的老师看到一些鞭辟入里的分析，一定会打上一个慷慨的分数的。

《给教师的100条建议》的第87条，说的就是教师职业素养的问题。他认为教育素养首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。作为学科老师，应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。老苏说：“教育能手的教育素养从备课就能看得出来。他们是按照教学大纲、而不是按照教科书来备课的。他们仔细地思索过教学大纲以后，就把教科书里有关的章节读一遍。他们这样做是为了把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材。真正的教育能手知道的东西，要比学校里学习的东西多得多，因此他不需要在课时计划里把要讲的新教材都写出来。”因此，对学科知识的把握能够做到脉络清晰、框架分明，才能跳出教材看教材、用教材，而不是教教材。

其次，教师的教育素养的一个很重要的因素是要有扎实的教育学、心理学基础。教育素养在很大程度上取决于，教师是否善于在儿童的脑力劳动和体力劳动过程中，在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童，以及怎样把观察的结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法。在学校生活的各个领域里，会遇到许多问题，如果缺乏心理学知识，简直就无法解决这些问题。

第三，教师素养的另外一个方面，就是教师的语言修养问题。教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。比如对于概念解释的最重要一点是需要教师用语言的手段创造的那种表象模糊不清以至有些混乱，然而没有清晰的表象。老师的任务是语言来创造鲜明的形象，而鲜明的形象正是儿童思维的出发点和源头。

老苏同志的总结是结合他的帕夫雷什中学的教育实践来说明的，当然对于我们今天回答题目，除了上述内容还可以加入一些教师的课堂管理能力、职业心理素养等。那如何才能做到提高自身的职业素养呢?这个往往是应试者会忽略的地方。这应该是阅卷者希望看到的部分，但大部分的卷子里都没有体现，所以，如果能写上这部分内容，须然会让我们的答案变得更加完整。

6. 职业素养对大学生的重要性论文

职业素养概括的说包含以下四个方面：

1、职业道德；

2、职业意识（思想）；

3、职业行为习惯；

4、职业技能。　　前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。

前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而后一项，是通过学习、培训比较容易获得。例如，计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能，可以通过三年左右的时间令我们掌握入门技术，在实践运用中日渐成熟而成专家。可企业更认同的道理是，如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。

7. 职业素养对职业生涯的作用论文

随着现代医学技术水平的不断发展，医学模式的改变及人民生活水平的提高，对护理质量的要求也不断提高。护理工作已不能只满足于一般疾病的护理而需要身心的整体护理。良好的护士素质既有助于提高护士自身形象，又是提高护理质量的保证，因此提高护士素质很有必要。

1 护士形象

护士首先要热爱本职工作，尊重病人，强化优质服务意识，自觉培养自己职业素质修养水平。护士的仪表、行为和语言就是一种重要的治疗和安慰。护士良好的精神面貌能唤起病人乐观饱满的情绪，增加病人与疾病斗争的信心。当病人来院就诊时要面带微笑，热情、友好、主动地接待，使病人感到亲切，消除陌生感。要尽快熟悉病人，尽快与病人沟通，掌握病情及特殊生活需要，成为病人的知心人和朋友。

2 护士的语言修养

护士的美好语言不但能使病人听了心情愉快，而且能起到治疗疾病的作用，护士的亲切语言，有利于解除病人的 思想负担，增强战胜疾病的信心和决心，保持接受医疗和护理的最佳状态。因此护士应举止稳重，态度和蔼，得体地介绍自己，有礼貌地称呼病人。对不同的病人使用不同的语言，如岁数大的称为老爷爷、老奶奶，干部称某首长，退下来的人称某老等。选择适当的时间、适宜的环境、良好的气氛与病人交谈。交谈时双眼要注视着病人，不要顾左右而言他，认真倾听病人的叙说，让病人感到你是真心关心他，取得病人的信任，更多地了解病情，为治疗和护理提供保证。

3 护士的心理素质

护士良好的语言修养是观察病人、治疗疾病、进行心理护理的重要条件。作为一名护士要具备良好的心理素质，应加强自身修养，不应把社会、家庭、人际关系或其他地方的不快带到工作中。善于保持稳定的情绪和丰富的情感。要善于通过自己积极向上、乐观自信的内心情感鼓舞病人以增进护患之间的情感交流，取得病人主动积极的配合。要善于控制自己的情绪，不能用个人的情绪起伏波动而影响对病人的态度。应始终保持情绪稳定，不论在什么情况下都要保持不急不躁，正规操作。在日常工作中急躁、情绪激动或低落都会影响工作。因此护士应有一个稳定的情绪及良好的心理素质。

4 精湛的技能及敏锐的观察力

护士应利用一切机会不断提高自己的业务水平，如通过外出学习、自学考试、论文交流等途径。学习“三基”理论、掌握各项技术操作规程、认真执行医嘱、准确熟练地完成护理工作。要善于观察和发现病人的病情变化，并能及时采取有效的治疗护理措施，观察病人的心理活动及身心两方面的动态变化，解除病人的心理压力并满足病人生理、生活上的合理需要。随着医学的不断发展、更新，护士更应该刻苦钻研业务，努力完善护理技能，掌握运用各科新业

务、新技术的精湛技能，以取得病人的信任。

5 健康教育

护士应全面了解病人情况，有针对性地对病人做好健康教育工作。病人都比较关心自己的疾病，迫切需要掌握有关疾病的知识，护士应向病人讲解有关药物的服用常识、饮食与疾病的关系、生活习惯对恢复健康的影响、出院后的自理措施等。护士在教病人及家属某些护理技术时，应不怕麻烦、反复示教直到病人掌握为止，对病人某些不良卫生习惯，护士不能厌恶、嘲笑，应启发病人认识到不良卫生习惯的危害，自觉克服。做好健康教育，树立护士的科学地位，做病人信赖的人。