为什么要每个人职业化(为什么从业者要职业化)

1. 为什么从业者要职业化

半职业角色适应期包括几个阶段：

1.稳定发展期

2.从学校走向社会初期

3.学习沟通团队协作方式的时期

职业适应是指从业者机内职业角色，履行职业角色的义务，享受职业角色的权利，遵守知道角色规范的发展过程，毕业生从大学校园到达职场，都要有度过一段长短不一的职业适应期。

2. 为什么从业者要职业化呢

赛事活动管理师以帮助学员建立完整的体育赛事运营框架、增强从业人员统筹能力并增加实战应用工具为目标，更好地发挥自己的专业价值和潜能，在赛事管理实战中创造更多可能性，培养职业化的赛事运营管理高级人才。

3. 为什么需要职业化

1、打造职业化的形象，有利于团队专职化，不仅能提高员工的积极性和能力，更重要的是增强了个人的自信、自尊、自爱之心以及团队的凝聚力和向心力。

2、职业化应该“由上而下”地要求，管理者应该自己先身体力行，对下属起到一个“标杆”作用。管理者自己想职业化以后，才可以纠正或批评下属不够职业化的地方。

3、职业化就是专职化或专业化，职业化的团队就是专职化或“专业化”的团队、集体。所谓团队就是互相帮助、相互团结的一个集体。

4. 为什么需要职业化的塑造

很多人都认为外表职业，就是职业化了，当然职业化的穿着当然可以从外表给人带来职业化的感觉，但真正的职业化是内外兼修的。张金洋老师的职业化讲得就不错。要有外形上的职业化，塑造自己内心上的职业化，这样才可以做到内外兼修，这才是真正的职业化!

5. 为什么需要职业化的塑造课后测试

“双师课堂”四大影响

“双师课堂”将会有哪些影响呢？或者说，这段时间的线上教学，会对我们的日常教学产生什么样的影响？

影响一，是引发教师角色的新变化，对教师的专业发展、职业发展产生影响。从目前的线上教学来看，最起码能够看到5种教师正在担任的角色：

首先是线上授课的主讲老师。就是经常我们讲的教师成“主播”，对于主讲老师来说，课堂表达的感染力十分重要，要能够吸引学生听课。第二，线上教学辅助教师。主讲老师面对成百上千的学生讲课，要有人辅助进行课堂管理。第三，线上教学规划教师，如何备课，面对什么样的听课群体，采取什么样的教学资源，采用什么样的教学策略，这都要规划好。第四，线下答疑辅导教师，是指课后教师通过网络平台来答疑辅导。第五，教学资源制作教师。

教师对于网上教学效果的影响是相当深远的，当教师职业细化之后，将来学校就要考虑教师的专业发展，需要从学科细化、分层培训等方面采取措施促进教师职业发展的专业化、职业化。

影响二，“双师课堂”对复课后的学校教育教学工作有极大的启发意义。未来，学校如果能采用双师课堂，就可以提高整体教学的针对性，从而提高教学效果。

例如，针对某一类学生的特定需求，负责线上教学规划的教师设定线上教学班级及其教学课程、内容、难度等，教学资源制作教师精选教材，编制课件、练习等教学资源，线上授课主讲教师开展现场教学，线上教学辅助教师实施线上班级管理，线下答疑辅导教师课后及时跟进辅导。这一整套的流程可称之为“特色课堂”，对复课后的教学工作具有很大的具启发性，比如一些规模特别大的学校，它们如何针对不同类型的学生实施分层教学？就可以参考实施。

另外，这次线上教学也暴露出我们平时教学当中的一大问题：注重知识传授，注重监管学生的学习，而没有注重培养学生的自主学习能力、自我管理能力。很多学生登录课堂以后，就去开小差做别的事情，甚至网上聊天、打游戏等，都暴露出我们孩子的自我把控能力确实很差。未来在学校教学过程当中，要更加注重培养学生自主学习的能力。

影响三，双师课堂拓展未来家校共育的新内容。这次线上教学使很多学校、老师深切体会到要与家长密切沟通，家长与学校教育教学的密切配合会产生巨大作用。

家校共育会有哪些新内容？

第一，怎样关注、支持孩子学习，将成为教师与家长沟通的焦点。以前家长可能关注更多的是孩子的学习成绩，对学习过程关注较少，现在要引导家长去探寻在学生学习过程中，作为家庭、作为家长应该关注什么问题，应该给予哪些支持。

第二，如何陪伴孩子成长，势必会成为家校共育的重要话题。尤其是低年级的孩子，家长在家里如何陪伴孩子共同成长？学知识、锻炼身体、增强对社会的认知，包括渗透、培养孩子的社会责任感、爱护自然等等，都是家长陪伴孩子成长的重要内容。

第三，如何教会孩子学习，会成为家长理解课堂教学的主要关注点。学校老师在进行课堂改革的时候，都会遇到因家长不理解而产生阻碍。这一次的体验也让家长了解课堂怎么回事，理解教师的课堂教学，看到学生在课堂上是如何学习的，其中有很多课程是讲学习方法的，里面渗透了很多告诉孩子如何学好这门课的内容，都将成为家长的重要关注点。

第四，如何教育孩子自主学习，会成为家校共育共同努力的方向。孩子自主学习能力不足是困扰老师和家长的共同问题，是未来家校共同努力的一大主要方向。

第五，如何促进身心健康成长，会成为家校共育的重要内容。在防疫的形势下，采取线上教学、网络教学已经是最好的方式，但是孩子长期对着电脑、手机，必然会对视力产生影响，这已经成为家长关注的焦点，很多老师、学校录了一些关于居家锻炼的视频课，与家长一起共同关注孩子的身心健康。

影响四，“双师课堂”促进线上教学技术的进步。

第一个技术就是支持学校线上实时管理的技术。在这次线上教学的管理当中，学校都遇到了一个共同的难题：在线上如何管理教师和学生？目前的教学直播在这一方面还需发展。老师上课情况怎么样？学生听课情况怎么样？课后辅导答疑情况怎么样？这些信息都还是学校在管理层面无法进行即时了解的。

第二个技术就是线上教学的师生行为分析评价的技术。线上教学，老师和学生的行为记录和分析都在数据库里面保存着，如何分析、评价“教”的态度、质量，“学”的态度、质量呢？在这一方面还有很多不足。

问题必然会倒逼技术发展。

“停课不停教、不停学”将有力地促进学校教育教学样态的变革。例如居家学习、开放式学习、场景式学习，按需面学等等，丰富多样的教和学形式，将来都是我们教育教学样态变革可能产生的方向，我想这也是教育工作者要密切关注的话题。