汉语专业个人职业兴趣(汉语专业的职业理想)

1. 汉语专业的职业理想

我就是汉语言毕业的（研究生学历），我说一下我和同学们的大致工作种类：

1.做中小学语文老师。这类人占据50%以上，毕竟学这个专业的女孩子比较多，选择进入体制内做一名老师比较稳定，假期多，收入也不错（尤其是北上广深）。

2.做大学老师或者辅导员。这个需要机遇，综合能力和专业课一定要强，如果选择辅导员要求是党员。

3.做自由职业者。我身边有一小部分人选择了做自媒体，然后自己出书，同时开设写作课程等，这个需要文笔很强，爱读书且懂得销售自己，不然很难成功。

4.进公司做文案或者编辑。也就是我们说的文职，需要不错的编辑能力和策划能力，懂一点网络运营更好。

5.其他。有些人没从事相关的工作，而是根据自己的爱好和能力跨行进入别的岗位。

总而言之，如果你拥有写作能力、演讲能力、表达能力、营销能力的任何一种，都能找到自己适合的工作。

以上文字纯手写，希望对你有帮助。

2. 汉语言文学专业职业理想

语言是交流思想的工具，只要是人总会要说话与人说话要有思想交流。不仅要在日常生活中把话说好，更重要的要能写出宏篇巨著，演讲出优美的檄文，走在时代的前列，让语言文字在新时代前进的步伐中不掉队。

3. 汉语言专业的职业目标

汉语言文学的相近专业是对外汉语、国际汉语教师、文秘、新闻、编辑、中文教育。 汉语言文学是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识。通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的人文素质。　　 业务培养目标：本专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。

4. 汉语专业的职业理想和目标

“目标是起点，也是归宿”。在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中，教学目标是教育目标最具体化的体现，它是基础之基础，决定着整个教育总目标的落实与达成度。

布卢姆指出：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见，教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作，是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。

一、幼儿园语言教育的总目标

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：

第

一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第

二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第

三，能清楚地说出自己想说的事；第

四，喜欢听故事、看图书；第

五，能听懂和会说普通话。

理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。

3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。

4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。

二、幼儿园语言教育的活动分类目标

（一）谈话活动目标

谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，目标主要有：

1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；

2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力；

3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。

（二）讲述活动目标

讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有：

1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力；

2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；

3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。

（三）听说游戏目标

听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标主要有：

1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习；

2.提高幼儿积极倾听的水平；

3.培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。

（四）早期阅读活动目标

幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程，目标主要有：

1.提高幼儿学习书面语言的兴趣；

2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性；

3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。

（五）文学作品学习活动目标

文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，目标主要有：

1.要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁；

2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；

3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。

4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。

三、在制定目标时可遵循以下几点：

（1）体现幼儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际，只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。

（2）体现语言学科特点。要关注本领域的核心价值，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达，不同的语言教学形式，侧重点有所不同；科学领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究学习，多种感官多通道对事物的感知，对事物探究的兴趣的激发等等；而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。

　　例：某幼儿园教师设计的大班诗歌《风藏在哪里》教学目标：1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点；2．学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法；3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。另一教师设计的小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标：1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。两个活动都是诗歌教学活动，两个活动的目标定位，都能较好地体现语言领域的学科特点，把文本这个载体运用得很好。再看她们对幼儿年龄特点、学习特点的把握，活动一：所对应的是大班幼儿，教学中的文学性体现更强一点。在感受基础上，有重点的朗诵要求、仿编要求，比较大的容量对于大班幼儿来说是有一定的挑战的。活动二：所对应的是小班孩子，教师考虑到这首诗歌很优美、很童趣，考虑到小班幼儿的年龄特点，把诗歌教学确定为欣赏。在感受理解的基础上，用动静交替的组织方式，通过动一动、演一演为理解感受诗歌语言服务，通过动作表现的形式，来进一步感受语言的趣味性。以上两个语言领域的活动目标，能够比较好地体现幼儿年龄特点和语言学科特点，对幼儿有适度的挑战。

(3)活动目标要具体细化

教学活动目标是教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。所以，只有具体的、有针对性的目标，才能够为教学过程导航，才能够给检测学习达成度以标尺。所以我们在制定教学活动目标时要具体，要对教材和幼儿学习能力分析透彻。如当我们面对一个教学内容时，首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点，还要推敲在何种程度上操作，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值；其次，要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法；在相关的学习中，还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且，每个活动内容都会有不同的目标侧重点。

教学活动目标所期望的结果应基本上是可以观察到或测量到的，必须具有可测性，否则，就不能充分发挥教学目标的评价功能。因此，要求目标陈述精确、标准、具体、规范。从表述的方式上说，幼儿园教学活动的目标通常采用“行为目标”的方式来表述。行为目标是

5. 汉语专业职业生涯规划

2021汉语三级考试时间笔试11月20日，报名时间9月20日开始。

汉语水平考试（HSK ）是一项国际标准化考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。

考试等级包括HSK （一级）、HSK （二级）、HSK （三级）、HSK （四级）、HSK （五级）和HSK （六级）。

6. 话题一 你理想中的汉语言文学专业是一个什么样子?

你好，我是大一的学生，比你高一届。去年的这个时候我也跟你一样很困扰，感觉高考考完，原本一直坚定的目标突然没有了，很茫然。

我俩的情况很相似，我也是语文和英语比较好，感觉对语文很感兴趣，所以左挑右选最后报了对外汉语专业。

这个专业其实基本上蛮符合我的兴趣，可以说它是英语专业与汉语言文学专业的混合，因为我们的课程和教材与这两个专业是一样的。

因为看到你的叙述我觉得你不是像大多数人一样冲着什么好就业来的，其实本来也没有什么绝对好就业的专业，任何专业都要看人学，学的不好依然会被淘汰，所以我觉得学习兴趣在填报志愿的时候还是应该重点考虑的，至少不能报一个一点兴趣都没有的专业吧。在这里还要特别提醒你一下，对于专业的名字千万不要望文生义不求甚解就选择，其实很多时候，专业名字就只是个名字，内容什么的完全不是你想象的那样。

我觉得对外汉语挺适合你的，这个专业也有小语种的要求，基本囊括了你的兴趣，但是要提醒你一下，不论是汉语言文学还是对外汉语，学习的东西都不是你想象中的高中语文那样的有意思，我们学的是现代汉语和古代汉语，讲的东西都是很学术很具体的了，没有以前学语文的风花雪月了（给你看看我们上课的课件，见附件）。

所以你要在这段时间里尽量弄清楚那些你比较感兴趣的专业具体是什么样子的，看看是否适合自己，如果你有任何疑问可以在追问哦，我的党们遍布各个专业，我可以帮你向他们询问细节O(∩_∩)O~祝你能填报一个满意的专业

7. 浅谈汉语言文学专业和职业设想

优势主要有，一，汉语言文学，属于基础学科，有科之母，比较好学，能轻松过关。

二，毕业生就业范围，大部份工作岗位都适应，容易就业。

三，职务，职称晋升较快，工作比较轻松。